最近我和一些当老师的朋友聊天时，他们说现在学校的老师特别是一些班主任老师有不敢管学生、不敢批评学生、让学生放任自流的现象。

  对学生进行批评教育，这本是老师无可争辩的权利，也是老师义不容辞的责任。对学生明显的不合理不正确的行为一味地迁就忍让，这种现象无论是对教育的健康发展还是对学生的健康成长都是非常有害的。

  我们说以生为本，尊重爱护学生，最根本的是要尊重学生的身心发展规律，科学施教，促进学生成人成材。常言道：“教不严，师之惰”，“严师出高徒”，“严是爱、松是害、不管不教要变坏”，这些道理今天仍然没有过时。我们的中小学生都是未成年人，他们身心发育尚未成熟，辨别能力和自控能力差，如果缺乏严格科学的教育和管理，他们就不可能健康地成长。对于他们中出现的明显不合理不正确的行为，如果不能给予及时严格的批评教育引导，他们就会向着错误的方向越滑越远，任凭发展下去极可能走上邪路。因此我们说，老师本着对学生成人成才高度负责的态度，以一颗仁爱之心严格管理学生，包括对学生不合理不正确的行为进行严肃的批评教育引导，这与尊重爱护学生并不矛盾。否则，对学生一味地放任迁就，这恰恰是对学生健康成长不负责任的表现。

  当然，现在出现老师不敢管理学生、不敢批评教育学生现象，这并不是老师们不懂得这样作的危害性，也不是他们放弃自己的责任，老师们之所以这样作确有他们难言的苦衷和无奈。主要是现在的孩子特别是独生子女越来越不好教育管理，他们在家里是“小皇帝”“小公主”，处处以自我为中心，受不得一点委屈和挫折，挨一点批评就情绪过激，稍不如意就走极端。再加上有的家长对孩子不但不严加管教，反而过分迁就偏袒。学生心理脆弱、部分家长偏袒孩子和当前中小学校安全的压力有关，迫使教师不得不采取明哲保身的态度，以对学生的迁就忍让来求得学校一时安宁。如果家长对孩子养不教、教不严，老师对学生也是放任迁就，那么我们的下一代将向何处去？如果这种现象任其发展下去，那不但是教育的隐忧，是国家前途和命运的隐忧。应该说，正因为我们的孩子存在着这些令人担忧的不良现象和行为，老师和家长更有对其进行严格教育管理之必要。在管理教育过程中，当然要根据现在学生的身心成长特点和规律科学施教，切忌简单粗暴，有时对于他们的不合理不正确的行为进行严肃的批评是必不可少的，如果老师在这个问题上都不敢理直气壮，那么怎么能教育好我们的下一代？

  教育部出台的《中小学班主任工作规定》第十六条明确指出：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。班主任和老师对学生进行批评教育，这本是天经地义的事情，教育部用这样的规定来明确，这说明我们学校的批评教育越来越缺失了，尊师重教的优良传统遇到了严峻的挑战，同时也说明时下的社会环境和某些制度环境，非常不利于老师理直气壮地行使批评学生的权利。该规定要求保证班主任批评学生权利的出发点无疑是好的，但光有一纸规定是不够的，根本的是要找出问题的症结，转变人们特别是学生家长的观念，使家长们都来理解支持老师行使批评学生的权利，同时从社会环境和制度环境上保障老师们无后顾之忧地行使这种权利，确保他们善意的批评不被曲解，也促使学生养成善于虚心接受批评的品格，在老师的批评中健康快乐成长。