胡建军，咸安区实验学校一级语文教师，湖北大学中文系毕业，从事语文教学20多年，教学经验丰富，关爱、尊重学生，所带班级学生成绩优秀，辅导学生参加各种语文竞赛并多次获奖。

  又到一年考试季，九年级的学子也将迎来人生的一次大考——中考。在大约三个月的中考语文复习中，如何做到“基础、阅读、作文，面面落实；重点、难点、考点，点点突破”，是每一位毕业班语文老师思考的主题，下面笔者粗浅地谈谈自己的做法。

  中考语文复习以《义务教育语文课程标准》（2011版）为依据，比较学科考试说明（下文称《考纲》）前后几年的不同，紧扣市中考复习指南，把握试卷结构及题型变化。

  一、回归课本，夯基固本。

  《考纲》要求，能准确识记教材所涉及的相关语文知识，并能熟练运用所学解决问题。为此就要回归并扎根初中语文6册课本，在备考的三个多月里，本不离手，本不离口，狠抓基础知识的落实。这一部分内容多而杂，需要分册逐一梳理，整理出易错字音清单、易错字形清单、易错成语清单、文学及文化常识清单、重点名著导读清单、重点古诗文背诵清单。采用抄写、背诵、默写、听写等多种形式检查，利用早读、课间及其它零碎时间化整为零来落实。

  二、专题突破，提升能力。

  《考纲》要求，能准确辨析句子成分，辨析常见的语病，使用常见的修辞手法，仿句、造句合乎语境，简明、连贯、得体地表情达意，根据提供的情景完成综合性学习活动，自主阅读一般的社会科学类、自然科学类文章和文学作品，正确阅读浅显的古诗文。为此用专题进行精准复习。

  语法专题，从词性、短语类型、单句句子成分、复句类型入手，并辅以专题练习卷强化理解。语病专题，讲解常见语病类型，养成先找语病病因，再对症下药修改的习惯，培养解答此类题的语感。修辞专题，重点把握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞的判断及区别，并能恰当使用。

  对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。注意每一个口语交际考查角度的解题技巧，如拒绝对方“三部曲”：先肯定对方优点或可取之处，接着阐述自己的理由，最后表示歉意和提出补救方法。对于综合性学习考题，在平时注意积累热点时事和地域文化相关的材料，注意题干要求，抓住问题及答题提示部分的关键词，语言表达时注意仿句、造句合乎语境及其规范要求，力求言之有理有序，简明得体。

  现代文阅读，分记叙文（包括小说，散文）、说明文、议论文三部分进行专题复习。记叙文阅读往往关注人的情感世界，如父母亲情、人间友爱的主题，题型以主观题为主，其中不乏开放性试题。议论文阅读材料的选择，内容多集中在人生的理想信念、人格修养、读书学习等方面，其中以人格修养的比率最高。说明文所选材料大多以文化、环境、科技为主，注重知识性、实用性、趣味性。注意不同文体的特点，分清不同文体的阅读术语，如表达方式、表现手法、描写手法、说明方法、论证方法等，整理不同文体常见题型的解题方法，精选语段进行高效阅读训练。学会对应分值列序号回答，看分答题，踩点得分。

  古诗词赏析，做题时要抓住关键词句，把握感情基调，分析意象，体会意境，正确运用艺术手法中的“术语”，如抒情方式中的直抒胸臆、借景抒情等。掌握基本的答题思路：（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理）。

  文言文的考查已由课内向课外文段转变，复习最可靠的方法是扎扎实实地掌握课内文言文，对常见考点进行分类归纳，形成知识体系。如实词常考的通假字、古今异义、词类活用、一词多义等，虚词注意归纳“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉”等的用法，并为每种用法列举二三个典型例句。另外文言文翻译也是弱项，学生没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。明确直译为主，意译为辅原则。要求学生做到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。

  作文，应重视素材积累、审题立意、谋篇布局、开头结尾和语言润色形成专题复习。培养良好的书写习惯，快速构思、一气呵成的限时作文习惯。

  三、研透指南，精练精讲。

  考前一个多月，仔细研读市中考复习指南，针对前两阶段复习的薄弱环节，查漏补缺，强化提升。对学生答题中普遍存在的共性问题及时点拨，加强应试技巧和解题方法指导，加强规范化训练和速度训练，减少非智力因素失分。

  从今年中考复习指南中语文样题及市调考试题来看，客观选择题题量加大，特别是现代文阅读中选择题多达6道，提醒学生要谨慎选择，仔细比较选项，立足文本斟酌，不轻易下笔，下笔力求准确。

  中考是一块试金石，检测学生的收获和教师教学的成效。三个阶段的复习是一个循序渐进、相辅相成的过程，相信经过复习后，每一位学子对语文知识会有一个清晰、完整的梳理，能以饱满的激情、昂扬的斗志跨进考场，为初中三年的学业画上一个完美的句号！