社会发展需要各类职业技术人才，高职院校作为职业技术人才培养的主要场所，要优化人才培养，着眼于高职生的全面发展和长远发展。新时期高职院校在培养人才时要重视学生职业素养的培养，提高学生在人才市场的竞争力，帮助学生顺利就业以实现人生价值。高职院校要提高对职业素养的认识，加强高职生职业素养的养成，为学生实现更好的职业成长提供有力支持。

  一、高职院校加强高职生职业素养养成的重要性

  高职院校要在新的时代背景下高效开展高职生职业素养养成，教师首先要认识到这项工作的重要性，从而以积极的态度开展具体工作，充分彰显职业素养养成对学生职业发展的促进作用，对高职院校可持续发展的重要性。

  1.高职生职业素养养成有利于高职院校深化改革

  高职院校要实现可持续发展必须要深化改革，借助改革获得更多的发展动力。高职院校与普通高等学校相比具有更加明显的特征，这要求高职院校在人才培养时要有侧重点，充分体现高职院校人才培养的特点。高职院校在培养职业人才时要兼顾学生职业技能和职业素养的培养，这是职业院校教育教学的基础目标。高职生作为应用型人才对社会经济发展有较大的推动作用，为提高职业人才培养质量，深化高职院校改革，必须要加强学生职业素养的养成。目前，高职院校改革面临着一些现实阻碍，制约了改革的深入推进，影响了高职院校的高质量发展。高职生职业素养的养成能够为高职院校改革提供持续的推动力，有利于高职院校教育改革取得实效，为高职生的成长和发展提供更多方面的教育。

  2.高职生职业素养养成能够更好满足学生职业发展需求

  在各种因素的共同影响下，高职生与普通高等院校学生在综合学习能力方面存在较大的差异性，这需要高职院校加强对学生各个方面的培养。有些高职生在志愿填报以及后期的专业学习中具有盲目性，未能对自身的职业发展做出科学规划。在这种情况下学生学习缺乏方向性和目标性，在学习中会存在各种问题，最终降低了学习的有效性。如果教师加以干预，为学生提供针对性的指导和引导，将会对学生的职业发展产生深远影响。当前就业问题的严峻性已经成为高校人才培养不可忽视的问题，对高职院校而言，如何培养综合素养较高的职业人才成为必须要考虑的问题。高职院校加强学生职业素养的养成能够帮助学生对自身有一个全面正确的认识，对职业发展做出合理的定位，从而明确职业发展目标并为之做出积极努力。高职生要认识到职业素养与职业发展的密切联系，在教师的教育指导下从各个方面不断提高职业素养，更好满足人才市场要求，获得更大的职业发展空间。

  3.高职生职业素养养成能够进一步满足企业用人要求

  人才是企业的第一生产力，企业的可持续发展需要强有力的人才支撑。当前企业面对激烈的市场竞争需要引进高素质的人才，借助具有竞争力的人才在市场中占据优势，创造更多的经济效益。企业在引进人才时不仅要考量人才的职业技能，还会重视人才的职业素养，确保引进的人员德才兼备。高职院校加强高职生职业素养的养成能够从整体提升学生综合素养，更好地满足企业对职业人才的要求。基于高职院校性质，其培养的职业人才要进入到各个行业中，并逐渐成为行业发展的中坚力量。高职院校人才培养要以企业要求为向导，加强高职生职业素养的养成，在此基础上提高学生各方面能力和素养，为企业发展贡献更多的个人价值，创造更多的经济效益和社会效益。

  二、高职生职业素养养成的有效策略

  基于高职生职业素养的重要性，高职院校要加强学生职业素养的培养，采取有效策略从各个方面提高学生职业素养水平，助力学生获得高质量就业。

  1.发挥学校教育作用促进高职生职业素养的养成

  高职生职业素养的养成需要多种支持，高职院校教育是主要方式。基于当前高职生职业素养不高的现实情况，高职院校要发挥自身的教育作用，构建完善的职业素养养成体系，为教师具体实施指明方向，调动学生参与的积极性。首先，高职院校要根据专业和学生各方面情况制定科学的职业发展规划，一方面提高学生对职业素养的认识，另一方面引导学生明确职业发展方向，在后期职业发展中更有目标性。职业发展规划教师要尊重学生主体地位，引导学生对自己进行全面分析，比如兴趣爱好、专业特长等，寻求适合自己的职业发展方向，进而在学习中朝着这个方向努力。在学生的学习和生活中，教师要加强对学生的引导，把职业素养的相关内容适时融入到教育教学中，帮助学生树立正确的劳动观，学会与别人合作，形成爱岗敬业的职业理念等。其次，专业教师在高职生专业学习和职业成长中扮演重要角色，教师要基于自身角色加强对学生的职业发展引领，通过各种方式强化学生职业素养的养成。教师要发挥自身的榜样带动作用，在平时的言行中潜移默化影响学生，从而在一定程度达到培养学生职业素养的目的。不同的专业对学生职业素养提出了不同的要求，专业教师在理论和技能教学中要融入相应职业素养教育，帮助学生在完成知识技能学习的同时提高职业素养。教师要提高对职业素养的认识，把职业素养的培养落实到各部分专业教学内容中，实现职业素养教育与专业教学的有机融合，使学生在无形之中接受到有效的职业素养教育。

  2.借助校企合作促进高职生职业素养的养成

  校企合作是高职院校人才培养的一种重要方式。基于校企合作的优势，高职院校要借助校企合作有效养成学生职业素养，从更多的方面发挥校企合作的作用。首先，校企合作为学生提供了专业实践的机会，学生能够到企业中顶岗实习，把所学的理论应用到实践，在这个过程中强化职业技能的掌握，提高职业素养。在校企合作中不论是教师还是企业中的指导人员，都要有意识加强学生职业素养的养成，及时指出学生实践中存在的问题，帮助学生认识到自身职业素养的欠缺，从而有针对性地进行学习和提升。校企合作中，企业要利用自己的优势为学生提供多种锻炼机会，从多个方面反映学生职业技能和职业素养情况，为教师后期调整优化教学提供依据。教师在带领学生到企业实习时，要加强对其管理，及时向学校反馈学生实习过程反映出来的问题，从而制定有效策略帮助学生提高技能水平，高效养成职业素养。其次，高职院校还可以邀请企业家或者专业领域知名人士到校开展讲座或演讲，使企业文化融入到学生职业素养的养成中，增强企业文化对学生的感染和熏陶，促进学生对职业素养的理解和认同，从而积极主动进行学习，满足企业对职业素养的要求。

  3.加强校内实践教学促进高职生职业素养养成

  基于高职院校性质，必须要重视实践教学，为学生创设多种实践机会。校内实践是高职院校开展实践教学活动的主要形式，也是高职生职业素养养成的有力凭借。学校在组织学生开展职业实践活动时要具有情境性、真实性，提高学生参与的积极性。学生在校内实践中能够获得丰富的实践体验，准确把握专业岗位对职业技能和职业素养的要求，提高对专业岗位认识的同时加强相关方面的学习。实践教学与理论教学有密切联系，教师根据学生理论学习和实践学习，了解学生职业素养养成情况，结合学生各方面实际制定有效策略，促进学生获得更好的职业素养。校内实践教学要落实生本理念，引导学生基于案例进行深入地研究和讨论，从而指导实践活动的顺利开展，确保校内实践教学取得预期成效。高职院校校内实践主要有实习、实验、实训，教师要充分发挥每种实践教学的优势，加快高职生职业素养养成。另外，高职院校校内实践还要与校外实践结合起来，为学生创设多元化的实践形式。这需要高职院校加强资源整合，拓展实践资源的来源，从而为高职生职业素养的养成提供更多的支持。

  4.构建完善的评价体系促进高职生职业素养养成

  高职生职业素养的养成还要构建完善的评价体系，高职院校教师要加强这方面工作的开展，制定科学的职业素养评价标准，对学生职业素养进行全面客观地评价，提高评价的有效性，为后期高职生职业素养的培养提供指导。传统的高职院校评价体系往往会忽视职业素养，这对学生的职业发展会产生不良影响。新时期高职院校要完善评价体系，既要对学生的知识技能进行评价，还要加强学生职业素养的评价，实现两者的有机融合。教师在构建完善的评价体系时既要体现出科学性，还要具有可操作性，确保评价体系能够落地实施，充分发挥出评价的作用。另外，学生职业素养的评价在基于学生专业学习外，教师还要加强对学生日常的观察，引导学生提高人文素质，使学生职业素养的养成获得更多的支持。

  三、结语

  高职院校要培养出符合时代需求的高素质职业人才，要加强学生职业素养的培养，促进学生职业素养的养成。高职院校要认识到职业素养对学生职业成长，学校可持续发展的重要性，积极推动职业素养养成相关工作的开展，全面提高职业人才培养质量。