○张蓓蓓

  家庭建设是国家建设和社会建设的基石，家庭教育承担着抚育、教养担当民族复兴大任的时代新人之重任。党的二十大报告提出，“加强家庭家教家风建设”“健全学校家庭社会育人机制”。习近平总书记多次从治国理政的高度强调家庭教育的重要意义。《中华人民共和国家庭教育促进法》于2021年10月23日通过，家庭教育走上了法治化保障和推进的快车道。

  随着责任主义的演进，国家以更积极的姿态介入未成年人事务，能动履行国家责任。我国古代社会的公权力为了维护父权纲常和宗族治理权威，通常不会介入家庭事务，所谓“清官难断家务事”“法不入家门”。但与西方家国二元论不同的是，我国自古以来提倡家国一体，尊奉家国情怀，主张“天下之本在国，国之本在家”，重视家庭教育是中华民族延续千年的优良传统。

  家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我国古代家庭教育主张“子不教，父之过”，但同时遵循着“君子不亲教子”或“易子而教”的儒家礼法，存在“君子远其子”“父子不同席”“君子抱孙不抱子”等礼俗，父子关系通常比较疏远，母子关系则较为亲近。 随着传统“差序格局”的乡土社会转向现代社会，一些家庭结构发生了变化，然而严父慈母依然是我国很多家庭的缩影。如果缺乏正确的、一致的教育观，孩子在“惩罚”与“宠溺”间被反复拉扯，很难建立起准确的自我认知和恰当的自我评价，容易导致不良行为的发生。理论和实践均表明，家庭功能的缺失，父母未尽到、尽好教育责任与未成年人走上违法犯罪道路存在关联性。当下，家庭教育还存在两种极端化情况：有的“低头族”父母，长期沉迷虚拟世界，无暇进行家庭教育，缺乏情感支持，养而不教；有的“鸡娃式”父母，深陷教育内卷暗流，“全情投入”辅导培优，忽略情绪觉察，教而不当。

  未成年人是党和国家事业永续发展、实现中华民族伟大复兴的生力军。他们的未来关乎国家和民族的未来，他们的明天是国家和民族的希望。家庭教育非“小家之治”，须“协同治之”。保障未成年人合法权益，培养未成年人良好品行，促进未成年人身心健康成长是家庭、社会、国家的共同责任。父母既是家庭教育的权利主体，也是义务主体。《家庭教育促进法》从法律高度明确了父母或者其他监护人承担家庭教育的主体责任。一方面，国家充分尊重家庭教育的自主化、个性化，为家长赋能；另一方面，家长必须遵守《家庭教育促进法》的各项法律规定，依法、科学育儿。同时，《家庭教育促进法》明确规定“各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制”。具体而言，应进一步畅通家校沟通渠道，激发家校合作内生动力，形成家校社会共建共治格局；逐步完善家庭教育指导服务体系，打造家庭教育专业化、信息化服务平台，借新媒体之势，助家庭教育之智；对不履行或者怠于履行监护职责的监护人，必要时强制开展家庭教育指导，亮司法之剑，护成长之舟。

  《家庭教育促进法》还明确了家庭教育应“以立德树人为根本任务”。家庭教育系“教育之初”，必回归“教育之本”。人的发展是全面的发展，是终身的成长，不可贪一时之功，图一日之效。家庭教育应以“立德树人”为根本，以“为国育人”为目标，注重人格培养、德行塑造、习惯养成、责任担当。家庭教育要回归初心和本源，摒弃教育工具主义和功利主义，抛掉“结果导向”的枷锁，取下“唯成绩论”的有色眼镜，落实好国家“双减”政策要求，用科学的、多元化的视角评判孩子的成长。此外，家长们也要避免“言必称西方”的导向，牢记“我们从哪来”，明晰“我们向何处去”，注重从中华民族传统文化、革命文化、社会主义先进文化中汲取营养，引导孩子将个人成才梦、家庭和谐梦融入伟大的中国梦，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

  《家庭教育促进法》实施以来，咸宁市就促进法的落地和推进开展了大量卓有成效的工作和探索，落细落实学校家庭社会协同育人的工作举措，积极开展家庭教育指导服务培训，定期组织家庭教育公益讲座，联合举办家庭教育志愿服务活动，创新打造家庭教育微视频，选树推广良好家风建设典型。当前是迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，继续推进法治教育与家庭教育、法治建设与家庭建设的协调联动前途光明，任重而道远。

  （作者单位：中共武汉市委党校法学教研部）