她用微光，照亮学生前行的路；她把教学当作一场修行，修心的同时也修炼十八般武艺；她轻轻拂过学生的心田，赋予他们内心的坚强与勇气。

  坚守教育一线13年，通山县明德中学老师余莉玲先后荣获县骨干教师、县优秀青年教师、县教学常规先进个人、县师德标兵，她的课件获得国家级优秀课件和案例一等奖。

  有教无类育英才

  5月29日，通山县明德中学教室里，英语老师余莉玲正领着班里的学生进行英语课本学习。

  课堂上，为了让学生更好地掌握时态和介词的用法，余莉玲巧妙地将英语教学与其他学科进行融合。

  她将英语的时态教学与音乐学科相结合，把动词的形式变化融入到朗朗上口的歌曲中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时态的用法；她还结合手势创编新的旋律来教授介词的不同用法，使抽象的语法知识变得生动有趣；她通过英文歌曲来引导学生感受英语的韵律和节奏，进一步提升学生的语感和发音准确性。

  余莉玲担任两个班英语教学和英语备课组组长。在教学方面，她始终坚持“有教无类，因材施教”的原则，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。她善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。面对基础薄弱的学生，余莉玲从不放弃，通过多样的方法激发他们的学习动力。

  为了激励学生成长，余莉玲还在班里精心制定了一系列奖励机制。打开余莉玲的办公桌抽屉，里面总是装满了各种奖品，如刮刮乐、文具和零食等，每当学生取得一点进步，她都会及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。

  “最喜欢上余老师的英语课，很有意思。”“以前我有很多发音问题，余老师慢慢帮我纠正。”“在余老师的课堂，我们学会了一首首英文歌曲，还在轻松愉悦的氛围里学会了语法等知识。”余莉玲在课程设计上下功夫，善于运用各种教学方法，引导学生思考、启发他们的思维，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生真正爱上了英语课，让他们在玩中学，在学中玩，深受学生喜爱。

  “对教育事业的热爱，源于对每一个孩子的热爱。”余莉玲说，每个孩子都是一颗独特的种子，需要用心去浇灌、用爱去滋养。

  常思常学常创新

  2013年，余莉玲从黄冈师范学院毕业，先后在通山县黄沙中学、畈泥中学、通羊二小、实验中学等学校任教。

  在通羊镇第二完全小学任教期间，余莉玲跨三个年级教授英语，并兼任英语备课组组长。她以扎实的教学功底和高效的教学方法，让所带科目在各年级中名列前茅。进入实验中学后，余莉玲教学任务更加繁重。她不仅担任班主任和两个班的英语老师，还兼任英语备课组长。

  面对压力，她迎难而上，把教学当作一场修行，修心的同时也修炼十八般武艺。余莉玲把课堂当战场，教会学生攻克重难点的同时自己也在常思常学常创新。在教研领域，余莉玲始终保持着与时俱进的精神，不断更新自己的知识储备，积极学习新的教学理论。在她的精心组织和领导下，备课组的教研活动开展得既有声有色又扎实有效。

  她坚持“要么不做，要做就做到最好”的原则，每一个教研活动都力求精益求精，确保每一个细节都落到实处。无论是推门听课、新老师汇报课，还是优秀教师展示课、竞赛课，她都亲力亲为，全程参与。

  每一次教研活动，她都积极组织学科伙伴们一起参与集体备课、集体听课、集体评课和集体磨课。她坚持让每一堂课都经过五六遍的精心打磨，确保每一堂课都能达到最佳的教学效果。

  近年来，余莉玲的教学水平得到了显著提升，还在各类竞赛中取得了优异的成绩。她的课先后荣获市英语优质课一等奖、省二等奖，国家英语优秀案例和课件一等奖，“一师一优课”市级“优课”，湖北省“长江教育杯”微课一等奖，市英语优质课竞赛一等奖，湖北省好课堂市级二等奖。她撰写的论文荣获国家级一等奖、国家级课题一等奖。

  倾心相伴护成长

  畈泥中学的学校厨房内，煤气灶上，火焰噼里啪啦地跳跃，锅被烧得热热的，里面传出嘶嘶的声音。余莉玲手起刀落，咔嚓咔嚓，蔬菜、鸡肉被切成了一小块一小块，扔进锅里，调料在碗里搅和，直到香味扑鼻。

  2012年秋，余莉玲在畈泥中学任教。每个周日下午，余莉玲都会提着大包小袋，乘坐三轮车前往学校，为班上的住读生准备晚餐。

  每天早自习结束后，余莉玲还会精心挑选中英文歌曲，通过校园广播室播放给全校师生；晚上查寝时，余莉玲总是提前到达宿舍，与学生们聊聊班上的趣事，了解他们的生活和学习情况。

  学生小轩生活在一个离异家庭，家境困难，他的成长几乎完全依赖于母亲的辛勤付出。在升入初二之前，母亲为了支撑家庭的经济开销，不得不外出打工，小轩则只能选择住校，由于缺少父母的监督和引导，小轩在校自律性较差，学习也陷入困境。得知小轩的母亲决定回家乡工作，余莉玲便上门家访，希望能与母亲深入交流。在家访过程中，余莉玲详细地向母亲介绍了小轩在校的表现，强调了按时完成作业的重要性，并提出了具体的建议。

  为了让小轩养成良好的学习习惯，余莉玲要求他每天背书打卡，听写后要签字确认。起初，小轩的完成情况并不理想。余莉玲抓住他每一次小小的进步，给予充分地肯定和表扬。慢慢地小轩的态度开始发生变化，能够按时完成作业，打卡名次也在不断进步。经过两个月的坚持和努力，小轩的学习态度和行为习惯发生了显著的变化，学习成绩也逐渐从倒数几名进步到了中等水平。

  在教育的长河中，余莉玲如一位执着的舵手，以烛光为引，以爱心为帆，引领着一艘艘小船驶向知识的彼岸。