她，没有豪言壮语，也没有丰功伟绩，唯有31年来扎根乡村教育事业，矢志不渝的一腔热血和赤诚之心。她，将奉献作为最大的快乐，将给予作为最大的幸福，用情怀做有温度的教育，用教育温暖着一代代学子，用行动践行初心，用实干诠释担当。她就是陆水湖学校的教师——宋晓华。

  持之以恒抓管理。宋晓华自1991年参加工作以来，在长期担任班主任工作中，独辟蹊径，摸索出一套行之有效、科学完整的班级管理办法。即：设定高度摘桃子、比学赶帮造氛围、正向引导强信心。

  “一花独放不是春，百花齐放春满园”。宋晓华每接手一个班级，都会先摸清全班孩子的实际情况，再确定班级的共同奋斗目标，同时引导孩子们结合自身优点，制定相应的目标计划，让每个孩子“跳一跳就能摘到桃子”，激发孩子们的积极性，让其体验到成功的喜悦。

  同时，她将班上学生按不同标准先分出三个大组，开展大组内的学习竞赛。然后，实行优化组合，将不同大组的学生进行适当的搭配，分为几个小组开展合作竞赛，形成了一种生生互动的局面，激发全体学生的学习热情。此举不仅使得优生更优，后进生也得以转化提高，更增强了班级的凝聚力，在全班掀起了一股“比、学、赶、帮”的学习热潮。正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。

  此外，每周五班会课上，宋晓华在与各科老师沟通交流后，会对孩子们的学习、卫生、纪律、安全情况及行为习惯进行综合评价总结。对有进步的孩子，用放大镜找优点，及时鼓励，让其有更大的发展空间。对退步的学生，则明确指出其问题所在，并严格督促其改正。“我不会一棒子打死，过后会择机找其闪光点去表扬，增强学生前进的信心与动力。”宋晓华说。

  关爱学生见真情，“没有爱就没有教育”。宋晓华用无私的爱与强烈的责任感铸就了高尚的师魂。去年冬天的清晨，她脱下自己身上的毛衣，为身着夏裙上学的陈倩穿上，防止孩子冻着；2022年3月21中午，她发现班上的学生兰俊熙（留守儿童）没来吃饭，冒着倾盆大雨，顶着寒风寻找孩子，身上衣物也湿了大半，鞋子像泡过水，可她毫不在意，找到孩子笑着说：“孩子没事就好，衣服湿了可以换。”班上新来的学生卢泽阳行为乖张，性格古怪，不服管教。通过与家长多次交流和观察了解后，她针对其交际能力强、思维敏捷、语言表达能力强的特点，因材施教，及时发现优点并予以表扬，增强孩子的自豪感、上进心。两个多月下来，这只“小刺猬”有了很大的蜕变。

  一枝一叶总关情！宋晓华对孩子发自内心的无私关爱，还引发了“蝴蝶效应”:不仅激发了孩子们学习的热情，赢得了他们的尊敬和爱戴，而且得到了广大家长的好评。

  广收博取钻教学，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。自参加工作以来，宋晓华除了积极主动参加各种线上线下培训外，她还不停汲取名师智慧，努力提升自己专业素养。2003年，她取得了湖北大学汉语言文学本科学历，并先后获得了国家级论文大赛三等奖、全市优质课一等奖、先进工作者、优秀班主任、常规工作先进个人等多项荣誉。

  她潜心钻研，积极探索，大胆创新，让精彩的课堂打开孩子智慧的大门。三年级学生才开始写作文，普遍存在畏难情绪，可在宋晓华看来，应该抓住可塑性极强这一阶段，努力培养孩子们的作文兴趣。

  她首先解决孩子们的畏惧心理，让其明白写作文就如同造房子，要先学会搭框架，确定主题、主线。其次，教会学生联系生活实际写观察日记，解决写什么。然后，指导她们按照时间、空间或者事物发展等顺序解决如何写。为配合作文教学，提高孩子们的写作水平，宋老师特意布置孩子们写周记，每一篇自己都认真批阅、修改、在全班评讲，并给予表扬，调动孩子们的写作兴趣。每周五的周记评讲也成了孩子们最期待的课堂。

  “丹心热血沃新花”是宋晓华无悔的追求，她把校园当作奉献的阵地，把课堂当作幸福的舞台，把孩子当成倾情演出的演员，用实际行动诠释“人民教师”这一光荣称号！