刘亚芳 咸安区实验学校一级语文教师，2000年湖北大学中文系毕业，湖北省语文教育协会会员，咸安区语文骨干教师，学科带头人，教学经验丰富，所带班级学生成绩优异，辅导学生参加各种语文竞赛多次获奖。

  年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。2018年中考即将拉开帷幕，初中阶段的学习即将进入最紧张最繁忙的时期，如何使学生在初中阶段学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三语文老师面前的首要任务，为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，笔者粗浅地谈以下几点看法：

  1、语言积累与运用，重在落实。

  语言积累与运用是中考语文试卷的第一部分，主要包括字音、字形、字义、成语运用、文学文化常识等基础知识及语病、修辞、句子成分等语法知识，知识点多，涉及面广，考查比较细微，需要梳理汇总。老师们可将要掌握的字词及要背诵的篇目分册整理到一起，化零为整，循序渐进，敦促学生记诵，辅以听写抄写等形式逐册落实。

  2、现代文阅读，把握考点，精炼精讲。

  复习时可先花两节课归纳三种文体的阅读知识点、命题趋势、题型等，然后精选三种文体的中考试题，每种文体3-4篇，精炼精讲。讲评试题，要注重方法的指导，尤其是要教会学生读题、审题、总结答题思路，摸索方法与规律及如何组织语言准确表达等。

  3、课外文言文复习，有的放矢，探寻解题技巧。

  我市自去年开始在中考考查课外文言文，考纲规定：学生能正确阅读浅易的古诗文，了解课文的思想观点和情感，了解课文的主要艺术特色和表现手法。考题以15分的高分诱惑着广大师生，但分数虽高，得分却难，它的难度令许多考生望而生畏，如茫茫大海，不知如何下手。如何找到正确的复习方法呢？在复习课中，教师应重在引导学生总结出好的复习方法，掌握复习规律，从而给学生以后的复习起示范作用。和学习课内文言文一样，我们必须紧扣文本，在正确理解短文内容的基础上，寻找解题技巧和思路，授之以鱼不如授之以渔，让学生学会举一反三是最重要的。因此，在课外文言文复习中答案是什么并不重要，重要的是这个答案是通过什么方式方法得到的，由此可以形成怎样的做题规律，培育学生的应用能力、实践能力和创造能力。如对于课外文言文实词的解释，我们往往可从课内文言文中找到类似的例子。因此，我们可以教给学生一个方法，遇到这类题目，想想曾在哪篇文章中学过这个词的解释，能不能套用在这句话的解释中。我们在复习教学中要注意能力迁移，打通课内外界限，实现对所学知识的融会贯通。在教学中，讲练只能是精讲巧练。这里的精讲就是讲重点，教师要对复习的重点敢于取舍，力求典型、精要，以帮助学生形成知识的骨架；巧练就是不能搞题海战术，试题要精炼适当。中考课外文言文大多选自浅显的，与九年级学生认知水平接近的文章，且所考字词大多在课内文言文中出现过，或根据文意可揣摩出。在复习时，应针对考点逐一讲练，讲透练透，要精选一些适合九年级学生又紧扣中考考点的课外文言文段，对于林林总总的试题和阅读材料，教师绝不能一股脑儿都端给学生，而要根据复习进度、学生的能力，有取舍、分层次进行精选巧练。

  （刘亚芳 周立波）