吴艳娥，教育硕士，中小学一级教师，就职于咸安区实验学校，从事英语教育19年，非常热爱教育工作，关注学生，尊重学生的个性及差异，有着独特的教学风格，并对“如何激发学生的学习兴趣”有着浓厚的兴趣，获奖及发表了英语教育教学方面的论文：2001《如何活跃英语课堂气氛》2003《浅谈英语课堂教学中的艺术》2008《探讨英语教学中的情感和灵感》 2011《信息化英语情景教学模式初探》2012《初中英语兴趣教学策略研究》2014《初中英语校本课程资源开发利用策略研究--以咸安区实验中学为例》 2018《初中英语教育中的德育渗透》等。

  中考是学生学习生涯中的第一个转折点，初三英语总复习是整个初中阶段英语学习最重要的环节之一，中考英语复习质量的好坏直接影响到学生中考的成绩。因此如何在有限的时间内做到科学有效的复习，是我们师生一直关注的重点问题。下面就浅说我个人的几点感悟：

  中考英语复习的总原则应遵守《新课程标准》要求、中考的考纲及题型，把握好中考动态及复习方向。具体步骤分三个轮回：

  第一轮：以“课本”复习为主，要“全”。

  1、以课本为载体，落实基础为主线，由浅入深、深入浅出，分册复习，全面展开。教师在复习时，要注意学生的层次性，关注到学生的全面性。教师应紧扣教材，站在全套教材的整体高度、开展分册复习，巩固语言知识，将词汇、语法、语言全面铺开，逐个落实，不留死角。理顺知识的内在联系，连点成线，连线成面（连词成句，连句成篇），构架起较为完整的知识系统，使单词、短语、句子系统化、条理化、科学化。

  2、复习策略：坚持“低起点、细知识、大密度”原则，抓课本、重基础、强化词句的积累。第一轮复习要求学生掌握教学大纲的每一个知识点，打牢基础。在复习过程中，把主要精力放在知识的重点、难点及考点上，并通过对比、综合、归纳、整理等方式，总结知识规律。着重进行知识梳理，归纳、总结、辨析，把重点单词、短语、句子有机结合在一起，让学生在语句中有效地掌握相关单词、短语的用法。在这一轮中，基本以“学生记忆——教师讲解——学生练题”为主，这样才能全面照顾到不同层次学生，让优生做到点滴不漏，让中等生及后进生体验到复习带来的成就感，激起他们的复习热情。总之，让不同层次的学生各有收获感，从而为下阶段的复习做好铺垫。

  第二轮：以“专题”复习为主，要“精”。

  1、专题复习由易到难、由简到繁的原则，抓住重点、突破难点。主要包括语法专题、语篇专题及地区资料。1）语法专题：a.名词：可数名词单复数、不可数名词、名词所有格 b.代词：人称代词、物主代词、反身代词、不定代词 C.冠词：a/an/the d.介词 e数词(时间、日期、分数表达方法) f.形容词、副词 g.语态：主动与被动 h.情态动词 i.动词不定式 j.复合句：宾语从句、状语从句、定语从句。2）语篇专题：a.词汇篇b.阅读篇c.写作篇。比如，在语篇复习中，词汇篇及写作篇，应关注社会热点，健康、运动、旅游、环保等这些既是常规话题也是热点，可以让学生在这时期为各个话题准备一些典型材料在心。3)地区资料：地区资料是题型、信息的典范，所以要精讲精练。当然，这一轮回的复习也是进行解题方法、解题技巧指导的最佳时期。

  2、复习策略：“精练——精讲——精练”。主要挑选有代表性的历年中考题作为讲练的依据。比如：完形填空题是学生比较难对付的题型，因此在这时期对学生进行解题技巧指导是必不可少的：1）前后照应，瞻前顾后联系全文。2）充分利用文章的结构，上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。3）平时积累，掌握固定搭配的用法与同义词的辨析。4)分清逻辑关系，注意文中分类、对比、从属、并列等关系所用的词语。5)化简句子，突破长句的理解。又如:书面表达，安排看图写话、根据中文或英文提示写话、命题写作、编对话、根据表格信息写作等训练形式。指导学生写作时要谋篇布局，要点要全，运用连词so， because， but等，避免中文式表达，时态、大小写与标点符号使用正确。

  第三轮：以“查、补、听”复习为主，要“准”。

  1、查学情：教师可以根据对第一轮、第二轮复习及本阶段学生学习状况，认真查找并分析班级学情，哪些知识点还存在问题，教师必须做到心中有数并考前及时补救。对于学生个体，教师也要帮助他们做细致分析，使其明白自身的薄弱点并加强。

  2、查资料、信息、热点进行必要的补充与强化训练。

  3、听力训练与演习，考前一周以《地区资料》听力为范本坚持一天一听一练，力争听力不丢分。

  总之，中考复习的每一阶段相互影响、相互作用，他们共同构成了初中复习的有机整体，帮助学生获得优异成绩起着画龙点睛的作用。所以，教师在三轮复习中应有清醒的认识，认真研究复习方法，并了解自己的学生学情，有针对性地指导他们进行有效自主的复习，使三轮复习落到实处。 （吴艳娥）