“奶奶，手机给我，要做口算作业了。”诚诚（化名）是城区一小学二年级学生，新学期开始，为了提高学生的口算能力，老师推荐了一款口算APP，虽然没有强制要求每个学生做，但由于这项带游戏性的APP确实对孩子训练口算有很好的作用，孩子做口算的热情很高，家长也很支持。

  学生：喜欢用APP做作业

  诚诚妈说，进入小学之后，每天有各种作业，抄写、听写、背诵，也有跳绳等作业，家长都要陪着，做完之后，家长签字。

  诚诚做口算的这款APP叫“速算总动员”，有学生版和老师版。下载后填写孩子个人信息、家长电话注册建立账户，就可以做口算闯关。根据老师提供班级群号，系统可直接对每次口算成绩进行排名，排名结合孩子答题时间和正确率两方面。诚诚每天写完作业，就拿起奶奶的手机做口算，积极性很高。

  往往完成一轮PK之后，还想取得更好的成绩。这款速算手机应用，让诚诚看动画片的时间更少了。为了保护诚诚的视力，父母规定每次玩口算不超过10分钟。

  三年级的小小（化名）每天也要完成一项英语APP作业，老师为了监督学生练口语，推荐家长下载了这款“一起作业网”，注册程序都大同小异，这款软件主要针对英语，学生们可以在虚拟的班级中，互相比赛。每天老师根据教学内容，布置相应口语练习作业，学生完成提交后，系统给学生口语做智能评分。

  家长：怕孩子乱操作

  小小妈说，自己不反感用手机做作业，但因为孩子放学后由爷爷奶奶照看，“老人家哪会操作APP?”小小妈说，为了完成这个作业，她专门教会老人用智能手机，但老人又没办法监督孩子用手机的时间，她担心孩子会借着写作业的名义玩手机。

  小小一个同学，就是拿着妈妈的手机做口语，玩了一会儿之后，支付100元买了系统一项收费应用。该家长知道后，狠狠地批评了孩子。

  有的APP在开发过程中还附带设计了游戏，因此做APP作业时还需要家长实时监督。家长要与孩子进行约定，通过频率来控制孩子使用手机和平板电脑的时间。

  学校：不主张新方法

  APP作业比较生动，能激发孩子兴趣，而且能记录孩子的语音，老师能实时查看孩子的作业完成情况，这些是传统教学手段不能实现的。这一优势得到家长、老师、学校的认可，但也有一些学校领导认为，老师参与推荐，或可引起一部分家长的质疑，如是否涉及费用、或者是否与老师有利益关系。这些都会有损学校的社会形象。

  一分管教学的管理人员表示，网络上新兴的教育教学辅助软件，大多带有商业性质，老师本是好意推荐，丰富学生的学习形式。但目前社会各界对学校教育中涉及收费或商业性的行为，格外关注，可能老师的一个无意之举会给学校带来不好的舆论影响。