2014年4月24日 星期
能把名字写好

  一天上早自习时,要求学生背诵并默写八年级上册的五首诗。尽管相隔有些时间了,但作为毕业班学生,应该说这不是什么大不了的任务,毕竟以前都学过。现在复习来个检查,再加上早自习强记的时间,完成任务应是小事一桩。可等一个早自习结束,依然有几个学生过不了关。询问原因,学生们一个个低着头,用沉默的方式应对。

  说实在话,我个人带毕业班也有些年头了,每到临近毕业时,对于孩子们完不成学习任务的现象已经是司空见惯了,原因是有些孩子认为自己成绩已无法改变,在主观上跟本就不想完成任务了。作为教师的我,仍如此坚持,只是不想让孩子们放弃学习的念头,完成任务倒是其次的。

  也就在我的唠叨中,兴许学生听烦了,有个叫小强的孩子大声回答说:“葛老师,你就别管我了,连我老爸老妈都不再要求我啦。”听到小强的回答,我着实大吃一惊,不禁反问道:“乱讲,父母怎么可能不要求你们的学习呢?”

  “本来就是,他们总是说我一无是处,读书不会读书,做事又不能做事,就连个地都扫不好,还能干啥?”小强气鼓鼓地说着。

  看着小强激动的样子,我顺势给他们讲了一个故事:

  有一个落魄的青年流浪到了巴黎,他期望父亲的朋友查尔斯叔叔能帮助自己找一份谋生的差事。“数学精通吗?”查尔斯问,青年羞涩地摇头。“历史地理怎么样?”青年还是不好意思地摇头。“那法律怎么样?”青年窘困地垂下头。查尔斯接连的发问,青年都只能摇头告诉对方——自己似乎没有任何长处,连丝毫的优点也找不到。“那你先把自己的住址写下来,我总得帮你找一份事做。”查尔斯最后说。青年羞涩地写下自己的名字和住址,转身要走,却被查尔斯一把拉住了:“你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊。”把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了肯定的答案。我能把名字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮,能把字写漂亮,我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年,一点点地放大着自己的优点,他的脚步立刻轻松起来。数年后,青年果然写出了享誉世界的经典作品。这个年轻人就是家喻户晓的18世纪法国著名作家大仲马。

  就在故事讲完时,我突然意识到:这个故事应该讲给他们的家长听。多年的教学经历让我早已觉察到,很多家长经常用激将的方式来刺激孩子,目的还是想孩子能好好学习,可面对毕业班的孩子,经常是事与愿违,毕竟现在的孩子和我们成长的年代大不一样了。

  俗话说:数子十过,不如奖子一长。孩子的成长是一个长期的过程,需要不断给予鼓励和自我激励。发掘一项优势潜能,能够极大地激发他们的自信心和自尊心。生活中很多孩子都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点,但家长却常常忽略了。作为父母,在培养孩子的时候,应多多留心孩子有哪些爱好,有哪些长处可以发展为“特长”,然后在这方面刻意增强孩子的兴趣,这样方能找到有效的教育方法,从而为孩子的成长掌舵、服务。

2014年4月24日 星期

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