“新政”不新，2007年曾提出

记者调查发现，教育部推出的“体测成绩与毕业证挂钩”的要求，并非真正意义上的“新政策”。早在2007年，教育部提出了这一要求。南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授介绍说。既然2007年已经提出了这一政策，2014年教育部为何又要出台新标准强化呢？王宗平教授解释，政策虽一直存在，实际上很少有学校严格执行。因为在大家传统观念里，“因为体育不达标拿不到毕业证太不近人情了吧。”操作中，即便有学生体测成绩达不到50分，老师会给重新测试的机会，甚至有的学校只要参加了就能过。

大学体育课有“六大不足”

目前大学生们的体育活动大多都是靠体育课的形式进行的，南京工业大学大三学生小许说。

王宗平教授认为，大学体育课，听起来很亢奋、很神圣，其实很边缘、很无奈！存在六大不足：体育教师不足；体育总课时不足，95%的学校课表上安排不到144学时；实际开课不足，下雨、雾霾、节假日经常停课，实际开课率仅70%左右；90分钟课时上不足，经常提前下课；学生到课不足，翘课；课上运动强度不足，上“温柔”体育课。“体育课训练不足，体质增强效果难以显现。”

学生说：体育老师不会“为难”我们的

大三学生小许告诉记者，大一的时候他还会为了体质测试每天锻炼，大二的时候连赛前暖身都免了，直接就上了。大三大四没有体育课，体质测试照样进行。“学校会安排一个体育老师给高年级的学生测试。测试比大一大二时松多了，有些成绩干脆由自己上报，具体有没有测，就看自觉啦！如果仍然是体育老师测，应该不会为难我们的。”

专家说：仍然是“抽测”效果恐不明显

王宗平教授分析，教育部新标准实施的效果恐怕仍不会明显。“首先考官仍然是高校体育授课老师，其次教育部对实施效果采用了抽查方式，难以引起校方重视。”王宗平认为，把学生体质锻炼的压力全部加到大学，并不科学，提高学生身体素质的源头在中小学。中小学更应该强化体育课，否则大学体育的压力很大。“很多中小学校的体育课成了摆设，成了放松课、休息课、自习课，即使上体育课也太娱乐、太温柔，普遍缺少练习密度、缺少运动负荷！”       （据新华网）