本报讯 通讯员申鸣报道：三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。在赤壁市乡村教育一线，年近五十的黄龙小学教师邓才明，用32载光阴扎根乡土、潜心育人。自1994年从蒲圻师范学校毕业以来，他始终坚守农村教学一线，深耕课堂、关爱学子、默默奉献。

  从教32年，邓才明深耕一线多年，他摸索出一套贴合乡村学情的教学方法，坚持课前精细化“三备”。备教材时，他潜心研读新课标，深度挖掘教材核心价值，细致批注梳理重难点；教孩子时，他精准摸排不同学生的认知基础、学习习惯，精准划分培优辅差名单，因材施教定制学习方案；备教法时，他主动学习新式教学理念与信息化教学技术，创新课堂设计，摒弃传统“一言堂”模式，充分调动学生课堂积极性。

  在课堂教学中，邓才明立足学生主体，打破传统教学模式。他根据学生学力差异，科学组建互助学习小组，推行组内互帮互助、组内比拼竞赛的学习模式，让学生从被动听讲转变为主动探究。他化身课堂的组织者、服务者与助学者，把讲台真正变成学生展示自我、提升自我的舞台，有效激发了乡村孩子的学习热情，让课堂效率大幅提升。

  落实“双减”政策，深耕作业提质增效，是邓才明多年坚守的教学准则。他严格遵循“精选、适量、分层”原则，根据学生学情差异化布置作业，弹性设置提交时间，切实减轻学生课业负担。

  教育有温度，关爱无止境。邓才明坚持每学期实现全班学生家访全覆盖，对特殊家庭、特殊体质学生实行每月重点家访，精准掌握学生成长环境与心理状态。2024年秋季，体弱多病、性格内向的学生王某萱转入班级，其细微的反常表现让邓才明格外留意。经沟通了解与上门家访，他得知孩子身患风湿类疾病，常年病痛缠身，家庭因病致贫，母亲离家、父亲务工，她自幼跟随爷爷奶奶艰难生活，内心敏感自卑却格外好学。

  为帮助小萱走出困境、安心求学，邓才明第一时间向学校反馈情况，助力孩子减免午餐、晚托等相关费用。同时牵头带动班级同学互帮互助，日常守护孩子出行、就餐安全。针对她体弱不耐久坐、基础薄弱的问题，邓才明量身定制短时高效的专属辅导方案，拆分知识点循序渐进教学，耐心矫正书写、夯实拼音基础。他摒弃批评式教育，自费购置小奖品鼓励孩子，用温柔与耐心守护孩子的求学信心，让困境学子感受到校园温情。

  32载初心不改，三尺讲台默默坚守。邓才明以匠心深耕教学，以爱心温暖童心，在平凡的乡村教师岗位上，用日复一日的坚守、一点一滴的付出，书写着平凡而不凡的育人答卷。