在全球教育一体化发展背景下，职业教育国际化成为服务国家战略、赋能区域发展的重要支点。咸宁职业技术学院立足湖北“南大门”区位优势，依托咸宁青砖茶、桂花、温泉文旅等特色产业，将国际汉语人才培养作为国际化办学突破口，立足地方产业需求、借鉴先进办学经验，构建起特色鲜明的培养体系，形成国际汉语人才培养“咸职模式”，探索出兼具地方特色与国际视野的职业教育国际汉语发展路径。

  一、构建“三融三创”培养体系，锚定顶层设计方向

  学校紧扣咸宁产业特色与国际化发展需求，以“三融三创”构建国际汉语人才培养顶层体系，打破传统汉语教学“重语言、轻实践”局限，实现人才培养与产业需求、企业标准、国际规则精准对接。

  融地方产业，创特色课程体系。深度挖掘地方特色产业文化资源，构建“语言+文化+产业”课程架构，联合本地骨干企业开发《咸宁青砖茶文化》《温泉文旅汉语实务》等特色课程，编写双语产业技能手册，将产业术语、业务流程、跨境谈判技巧融入教学并配套32个企业真实案例。同时，开发咸宁旅游、非遗文化校本教材，将竹编、剪纸等地方非遗纳入教学，建成含8门核心课程、12本校本教材、69448个数字化素材的国际汉语教学资源库。

  融企业需求，创定制培养模式。对接“走出去”企业与本地涉外企业需求，创新“订单式”培养模式，为越南、老挝、古巴、伊拉克等国家中资企业员工开展“中文+职业技能”培训，为海外中资企业出海解决人力资源短缺问题。针对跨境贸易、文旅服务等岗位设置专属教学模块，引入企业真实项目实训，学生成果直接被企业采用。建立“企业导师+校内教师”双导师制，聘请5名涉外企业骨干担任兼职教师，实现教学与岗位技能无缝衔接。

  融国际标准，创三维评价体系。参照《国际汉语教学通用课程大纲》与职业技能等级标准，构建“语言能力+职业技能+文化素养”三维评价体系。以HSK考试成绩为语言能力核心指标，鼓励考取跨境电商运营师等职业技能证书，通过文化实践、跨文化交际案例分析评价文化素养。2025年，32名国际汉语生中8名零汉语基础学生获HSK三级以上证书，职业技能证书获取率达75%，培养质量得到切实印证。

  二、创新“三阶递进”培养模式，打造国际化育人特色

  遵循语言学习与职业技能培养规律，学校创新“基础阶—提升阶—实践阶”三阶递进培养模式，实现学生从语言基础到职业应用、从文化认知到跨文化交际的全方位、阶梯式提升。

  基础阶开展分层教学，夯实语言根基。实施“分层教学+小班授课”，按汉语水平分初、中、高三个层次，每班不超过15人。初级班聚焦基础知识，以情景对话、趣味游戏激发兴趣；中级班强化综合能力，引入专业汉语词汇与业务场景开展专项训练；高级班侧重专业汉语与跨文化交际能力，开设跨境谈判、跨文化冲突解决等课程。同时，开展“汉语角”“书法展台”等实践活动，提供多样化语言应用场景。

  提升阶加强文化浸润，培育跨文化素养。秉持“语言承载文化，文化赋能语言”理念，构建“课堂教学+校园活动+社会实践”三位一体文化浸润体系。课堂融入中国传统文化与地方文化，开设书法鉴赏、非遗手工等选修课；校园组织国际学生体验传统节日，举办国际文化节、中外学生结对交流等系列活动；社会实践组织学生赴羊楼洞古街、青砖茶博物馆等进行研学，参与温泉文化旅游节志愿服务，让学生沉浸式感受文化魅力。

  实践阶进行岗课融合，强化职业技能。搭建“校内实训+企业实习+境外实践”三级实践平台，让学生在真实岗位锤炼技能。校内建成国际汉语实训中心、跨境电商模拟实训室等，开展模拟跨境贸易谈判等实训；与咸宁本地涉外企业合作，安排学生顶岗实习不少于30学时，参与国际业务对接、文件翻译等工作；依托日本介护所、俄罗斯海外研修基地，组织23名学生赴海外中资企业实习，形成“国内培育+境外提升”闭环培养。

  三、搭建“三维联动”合作平台，筑牢人才培养支撑

  平台建设是国际汉语人才培养的重要保障，学校搭建“境内—境外—数字”三维联动合作平台，整合政校行企、海内外优质资源，打破地域与时空限制，为人才培养提供全方位支撑。

  搭建境内协同平台，实现政校行企多方联动。构建协同育人机制，与地方商务局、文旅局等建立合作，获取政策支持与企业需求信息；加入世界技能发展联盟等13个国际合作平台，共享优质教育资源；与本地企业、单位共建526个产学研合作基地，开展定向培养与技术服务，牵头成立的湖北数智文旅与酒店业产教融合共同体入选全国行业产教融合共同体标杆培育单位。

  搭建境外实践平台，拓展国际育人空间。2024年与企业、海外院校合作成立越南北宁实践中心，为“一带一路”沿线区域提供“中文+职业技能”一体化培训，累计培训230余人次；与俄罗斯鄂木斯克国立交通大学共建海外研修基地和汉语推广培训中心；与日本介护机构合作的赴日研修项目，累计选派18人赴日研修，该项目被商务部写入《中国对外劳务合作发展报告》。

  搭建数字教学平台，赋能线上线下融合发展。与中文联盟合作共建“中文+职业教育”数字化实践平台，建成含7门主干课程、16余门微课程的在线资源库，提供直播授课、技能测评等功能，实现碎片化学习。平台累计注册用户1794人，其中国际用户320余人覆盖5个国家，同时开发数字资源包，为境外学生与企业员工提供优质学习资源。

  四、实施“三化协同”师资建设，夯实人才培养核心

  师资队伍是人才培养的核心竞争力，学校通过“专业化培养、国际化认证、实践化锻炼”三化协同策略，打造出一支“精专业、通外语、懂时事”的国际化师资队伍。

  实施专业化培养，夯实教学功底。实施师资培育计划，遴选11余名教师参加汉语教师培训，选派48名核心课程教师赴多国研修交流；定期组织教师参加国际教学研讨会，每年开展校内教学能力培训不少于2场；聘请10余位海内外专家担任客座教授，以“走出去+请进来”提升教师专业素养。

  开展国际化认证，提升国际视野。组织10多名教师参加国际汉语培训，7名教师获《国际中文教师证书》；与中文联盟合作开展教师培训，提升双语教学与跨文化交际能力；支持教师参与国际化标准建设，牵头制定的两项金砖国家团体标准被推广采用，支持教师参加国家“工匠之师”等海外培训和国际学术会议。 强化实践化锻炼，积累行业经验。建立教师海外实践机制，2024年选派5名教师赴越南企业实践，收集30余个企业案例用于教学；与德国莱茵科斯特公司合作共建实训基地，获批教育部中德先进职业教育合作项目；组织教师参与援外培训项目，积累国际培训实战经验。

  咸宁职业技术学院的国际汉语人才培养实践，实现了人才培养与产业发展、国际交流的深度融合，累计培养国际汉语生230余人次，63%以上毕业生服务于中资企业境外分支机构或本地涉外企业，为地方产业国际化与“一带一路”建设提供了坚实人才支撑。未来，学校将秉持“产业赋能、文化铸魂、协同育人”理念，持续优化培养体系，探索本土化、特色化的国际汉语人才培养路径，为职业教育国际化与地方经济高质量发展贡献更多力量。

（作者单位：咸宁职业技术学院）