提到数学，一些学生“又怕又头疼”，确实，随着年级的提升，数学课程的难度也逐渐增加，成为不少孩子提升分数的“拦路虎”。

市第二小学王老师介绍，成功的教学所需要的不是强制教学，而是激发学生的学习兴趣，数学也是一样。作为一门需要专注力和逻辑思维的学科，培养学习兴趣对于学好数学至关重要。

数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣。小学生对于学习数学开始会感到枯燥无味，应该从多方面启发，并通过演算题目，使学生了解到数学与自然科学、工程技术、经济建设及日常生活有着密切的关系；对学生可以直接应用的数学知识、技能，应尽可能地创造实际应用的机会，使孩子对数学有“熟悉感”，从而愿意探索学习。

例如，低年级孩子学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。高年级学了正方体、长方体等几何图形后，家长可以让孩子在家里实际测量家具、房屋等物体的面积，使他们在实地活动中体验到学习数学的重要性。同时让孩子感到知识学得还不够，还需要努力学习。通过这样的活动，可以加深孩子对数学知识的理解，使孩子了解到生活离不开数学；可以提高孩子分析问题、解决问题的能力，在学用结合上激发孩子学习的兴趣。

孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知识、解决问题。

比如，在学习圆环面积计算时，先让他们动手画一个半径是６厘米的圆并剪好，再以同一个圆心画一个半径小于６厘米的圆，并将它剪去，这样手中得到的就是环形。然后，可进一步引导孩子联系操作过程得出：环形面积等于外圆面积减去内圆面积。这种以动手操作到语言叙述，从语言叙述到导出面积公式的过程，就是由直观到抽象，由具体到概括的过程，孩子可以手脑并用，发现和解决数学问题，尝到探求知识的乐趣。