她是学生心中的好老师，是同事眼中的好榜样。她用智慧与爱心在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章。

  她叫谢冬娥，是赤壁市第一中学的老师。从1996年踏上讲台至今，二十余载的教育生涯，她初心如磐，坚守育人使命，在教育的道路上不断探索前行，收获了满满的成就与幸福。

  “四有”引领铸师魂

  教师的思想高度决定着教育的深度和广度。“四有”好教师标准，如同一座灯塔，照亮了谢冬娥的教育之路。她将其奉为自己为师的座右铭，始终怀揣着理想情怀，以激情和诗意浇灌教育之花。

  在她看来，教师的职业价值远不止于知识的传授，更在于对学生价值观的引领和对其长远发展的关切。2014届的转学生小孙，因特殊的外貌和疾病遭遇同学嘲笑。谢冬娥得知情况后，与班主任一同策划了一场特别的“爱的教育”活动。她征得小孙的同意，让他在语文课上分享自己的经历。当小孙讲述着自己的病痛、同学的歧视和内心的苦恼时，同学们深受触动。谢冬娥抓住时机，引导同学们把掌声献给小孙，并鼓励大家尊重他、学习他的精神。此后，班级里的氛围发生了翻天覆地的变化，同学们变得友善包容，还成立了帮扶小组。曾经调皮的徐昊不仅与小孙成为好友，多年后还时常与谢冬娥联系，感激那节课让他学会了包容、理解和善良。

  这一案例生动地诠释了谢冬娥“立德树人”的教育理念。她尊重每一位学生的独特性，接手新班级时，总是尽快认识每一个学生，记住他们的特点和名字。她与学生亦师亦友，在班级学情调查中，连续六年排名第一。学校推行学生成长导师制后，她积极关心学生的学习、生活和心理状况，加强与家长的沟通，通过家校联动，为学生创造了良好的成长环境。

  “生长课堂”启智趣

  教学是一门艺术，需要不断创新和探索。随着新课改的推进，赤壁一中打造“生长课堂”教学模式，谢冬娥积极响应，转变教学观念，让语文课变得生动有趣又富有成效。

  过去，她也曾陷入“满堂灌”“一言堂”的教学模式，甚至因过度用嗓患上了咽喉炎。但她意识到，这种传统教学方式已无法适应新时代的需求。于是，她大胆改革，在课堂上采用自主学习、小组合作的方式，注重课前预习和课堂问题的生成，引导学生自主探究、合作讨论。课堂展示环节成为了学生锻炼语言表达和思维能力的舞台。对于不善表达的学生，她给予鼓励和机会，让他们逐渐获得自信；对于表达能力强的学生，她则要求他们在知识表达上更有条理和深度。

  为了让语文课不枯燥，谢冬娥还尝试开展各种创新活动。她带领学生走进大自然，让他们感受自然之美并写下感受；在课堂上组织即兴演讲、诗词飞花令、成语接龙等活动。这些活动形式多样，以个人、小组或团体的方式开展，既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的团结协作精神和集体荣誉感。同时，她建立了激励制度，用小零食、精美书签、笔记本等作为奖品，甚至奖励学生与自己一起在教工食堂吃牛肉面，这种特别的荣耀让学生们备受鼓舞。

  每一堂课结束后，谢冬娥都会认真反思。如果课堂氛围好、学生参与度高，她会感到愉悦和满足；如果课堂效果不佳，她会深入分析问题，寻找提升空间。正是这种不断反思和改进的精神，让她的教学水平不断提高。

  厚积薄发再出发

  教师的业务水平是教育质量的关键。谢冬娥深知这一点，她不断提升自己的知识储备和业务能力，紧跟时代步伐，关注教育动态。

  她博览群书，汲取文学养分，具备深厚的文学素养和理论知识。她特别欣赏苏霍姆林斯基的教育理念，也关注孙绍振、钱理群等优秀学者和教师的观点。同时，她积极参加各种新课程、新课改、新教材的培训，不断更新自己的专业知识。

  在业务考试中，谢冬娥成绩斐然。2015年，她获得赤壁市中小学教师业务考试高中组语文第一名；2021年，在全校教师业务能力考试中拔得头筹；2023年，又在高三年级组织的业务考试中荣获第一，成为全校语文教师中唯一的“三冠王”。在教学成果方面，她的讲课入选咸宁“一师一优”市优课，获得湖北省“长江教育杯”微课大赛省三等奖，多次获得咸宁市高考语文学科优质奖以及学生写作大赛优秀辅导教师奖。她的论文《背影：父子关系的永恒隐喻》在全国核心期刊《中学语文教学》上发表。

  作为高三教师，谢冬娥密切关注高考新动态，科学备考。近几年，赤壁一中高考成绩突出，她作为高三团队的一员，功不可没。看到一届又一届的学生走进心仪的大学，学有所成，为社会贡献力量，谢冬娥感到无比幸福。

  谢冬娥的辛勤付出和突出表现赢得了广泛的认可和赞誉。她多次获得学校“先进工作者”称号，2004年被评为赤壁市“师德标兵”，2024年被评为赤壁市“师德先进个人”。这些荣誉不仅是对她过去工作的肯定，更是对她未来教育之路的激励。