什么是教育？苏格拉底说：“教育的本质是唤醒。”我理解的教育是用爱发现优点，引导成长。

  用细心发现孩子的内心需要。家访对于学生可谓喜忧参半，成绩优秀的学生欢迎之至，“差生”则多半敬而远之。有一次我宣布要进行家访，在一片“欢迎”中不出意料的夹杂着默不作声地王凯（化名）。

  “老师明天晚上去你家家访，欢不欢迎？”基于他曾经气走两任班主任并指着鼻子骂过我的“战绩”，在我准备例行通知后离开时，他出乎意料地说到：“好，老师，只要你去，我给你准备王老吉”。“嗯，就冲你这瓶王老吉老师去定了！”我也给出了肯定的承诺。

  用肯定让孩子重拾自信。他的回答让我改变了“告状”的初衷，决定以鼓励为主，以家校共育为目的。快到王凯家时，我远远看到他在窗台上守望着，当看见我的身影后兴奋大叫：“老师来了，老师来了”。然后像兔子一样飞快地跑了。

  我随孩子父亲走进家门后，墙壁潮湿颓败，典型的农村老房子。“他去买王老吉了，早早念叨，让我拿5元钱给他。”孩子父亲向我解释道。看着家中的环境，我突然想到他承诺的王老吉是希望用他自己也很想喝的“好东西”招待老师。

  王凯回来后，手里紧紧攥着那瓶王老吉，缩在角落，看着我与他的父亲谈话。我招手示意他过来，坐在我的旁边，握着他的手，对他父亲说:“孩子本性很善良，爱劳动，动手能力强，我相信他只要肯学，不会比任何人差。”说完后我发现孩子和父亲看着我不说话，过了一会儿，孩子父亲说：“这是第一次听到老师这样表扬我的孩子，对我们来说，自己的孩子就是最棒的，谢谢老师的鼓励。”

  学生与教师总是互相成就，互相成长。 每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都有成长成才的权利。通过这次家访，我更加坚定不放弃任何一个孩子的信念。所谓“差生”不过是没有打磨的璞玉，需要教师用爱、用心、用情发现优点，精心培养，助其成材。

  王凯的变化印证了我的理念。在我带的这一学期，孩子的性格转变很大，从默不作声到主动参加班级活动，与同学玩耍，在家能帮助父母做一些力所能及的事情，成绩也逐步从30多分逐步提升到及格线以上，笑容多了，眼睛也更亮了。

  再后来王凯转学了，但他带给我的感动依然记忆犹新。