在绘声绘色的课堂里，在埋头批改作业的笔尖上，在上课声与下课铃的交替声中……8年来，咸宁实验外国语学校英语老师余倩将青春热血洒在教学点里，将阅历和经历沉淀在课堂内。
用爱播撒种子
2021年秋，余倩刚接手605班，学生小聂的妈妈就发来一条消息：“老师，我的孩子可能会在课堂上捣乱，给老师添麻烦了！”余倩看过消息后不以为然，但开学后的第一个星期，余倩便领教了他的厉害。
上课时，余倩总被小聂发出的奇怪声音所打断，不仅如此，小聂还会突然夺走同桌手里的文具，上课时也经常会离开座位和同学聊天。尽管老师阻拦，也仅能安静一会儿，几分钟后，小聂又故态复萌。
和小聂相处了四年，班里的同学们都习以为常。一次上课时，小聂将中性笔芯当作弹弓恶搞同学，反倒弄得自己一脸墨汁，小聂用手去擦，结果越擦越脏。余倩轻轻帮他擦掉眼尾的墨汁，并微笑地小声说道：“小花脸猫，快去厕所洗一洗，老师等你回来。”
那天后，余倩惊喜地发现，小聂总能迎着自己的目光，红着脸向她问好，余倩发现他的进步，便打算乘胜追击。一次英语课，余倩安排小聂在黑板上画加分机制，小聂画了赛车和潜水艇，余倩夸他有艺术细胞；小聂检查同学的课堂笔记时，余倩夸他做事认真负责；小聂有条不紊地给每个小组加减分，没出一点差错，余倩夸他思维缜密；当小聂课堂上不再恶搞同学时，余倩夸他是个自制力强的男子汉……小聂的自制能力在余倩的夸赞中变得越来越好。
2021年元旦当天，小聂送了余倩一张自己做的贺卡，上面写着“Ms Yu，Thanks for your loving！感谢您的疼爱”。小聂的妈妈和余倩发了一条消息，“孩子说，课堂上的余老师会笑。原来，孩子的世界里，不是只有批评。”
余倩认为，将爱灌输于学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，这是当老师最大的乐趣。
用心夯实课堂
“上余老师的课太有意思了。”“每次上英语课，总能收获一些不一样的东西。”6日，在咸宁实验外国语学校的一间教室里，余倩的学生们如是说。
Doctor张博士、陈院士、刘翻译官、饶画家、吴作家……余倩特有的花式点名法，在每个孩子的姓后面加一个称呼，而这个称呼一定是学生的理想，或是老师发掘出的个人潜质，或是老师期望他达到的目标，孩子们很享受这样的冠名。
余倩会利用上课前5分钟，让孩子们进行自我展示，每周一次。当天，张博士表演了一段精彩绝伦的绕口令；主持人小陈铿锵有力地领读课文单词；全班起立，王裁判看秒表，全班进入倒计时，进行激情速读；亚洲舞王M的T台走秀；观察家L同学的教师模仿秀……展示结束后，孩子们要进行互夸活动，对表演的同学进行夸赞，看看谁夸得最好。
在余倩的办公桌旁，有两个大大的纸箱，里面放着的都是余倩的宝贝：有孩子们制作的贺卡和悄悄话便签，余倩做的课堂道具和加分机制，像大棒槌、变戏法用的魔术袋、飞镖和靶子、套圈圈、植物大战僵尸、超级玛丽、贪吃蛇等。
课堂上，每每看到余倩拿着别出心裁的道具，孩子们就问：老师，您怎么这么心灵手巧？老师，下节课咱们玩什么？老师，您除了会画画还会什么……于是，余倩跟着抖音学了手势舞、rap、葫芦丝等。
余倩不断地创新课堂新游戏，制作新道具，跟着流行风尚，将“在小小的花园里挖呀挖呀挖”改编成英文歌搬上课堂，将自然拼读法渗透到每堂课，教他们用英语讲述中国传统故事，让英语戏剧走上真实的课堂。孩子们也在余倩的带动和鼓励下，学会了很多技能。
用情坚守初心
一个好的老师，不仅要会上课，更要多角度对课堂进行研究。每次的公开课，余倩都会留意不同的老师如何上课，倾听不同专家型教师的评课，除了关注教学技巧外，余倩更关注学生和授课者隐形的教学思路。
2021年，余倩成为咸宁市胡雯君英语工作室成员，有了更多学习的平台和机会。在参加“基础教育精品课”遴选前的一次教研会上，余倩第一次听到“国际理解”一词，顿时就饶有兴趣，之后一段时间，余倩和同事们围绕“国际理解教育”，沉浸在校本课程体系的建构和开发工作中，建立素养立意、文化主体意识为魂的课堂素养模版。
余倩通过选拔成为市教育局的英语学科兼职教研员，论文《双减背景下单元整体作业设计实践与探究》获得了省级征文一等奖，课例经常作为优质课展播，先后获得“湖北好课堂”市级一等奖、省级三等奖、“基础教育精品课”省、市级一等奖等。
余倩说，小学英语课堂应该培养具有中国情怀、国际视野与思维品质和跨文化交流能力的学生，帮助学生以开放的心态和包容的姿态，拥抱世界，拥抱未来。
余倩每周会在英语课上，让孩子们了解中国和世界最新的时势变化，将信息技术与课堂教学进行融合，用四大名著传递传承文明经典，教孩子们用英语介绍荷兰的郁金香、筑梦“一带一路”、成都的大熊猫、咸宁的桂花等，让孩子们用英语讲好中国故事。
付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。但当看到学生们奋起直追，成绩进步时；当听到学生们骄傲地谈起“我的英语老师……”时，一种感动和自豪就会在余倩心底油然而生。
