产教融合是将产业界和教育界紧密结合，通过合作、互动和资源共享，促进产业发展和人才培养的一种策略和实践。它旨在将教育与产业需求紧密结合起来，以满足社会和经济发展的需要，培养更适应实际就业和创业的人才，同时促进产业创新和提升竞争力。通过产教融合可以促进企业的技术、管理和人才储备，增强企业在市场上的竞争力。产教融合可以加强教育和产业之间的互动，促进社会的和谐发展，创造更好的社会环境。通过了解产业的实际需求，学校可以调整课程设置，培养更符合市场需要的专业人才，提高毕业生的就业率和职业素质。产业界与教育界的合作有助于创新的交流和知识共享，推动科技进步和产业升级。

  共建现代产业学院，建立产教融合机制。咸宁职业技术学院通过运用好国家职业教育政策的促进作用，解决产教融合、校企合作中的痛点问题。针对企业人才紧缺情况，企业与学校达成共建现代产业学院协议，向湖北省教育厅提出申请，企业与咸宁职院签订了全面合作协议，共建“维达力产业学院”，在联合办学、人才培养、技术培训、科技研发、社会服务、资源共享等方面进行全面合作。由咸宁职院面向咸宁市制造行业单独招生、实行定向委托培养。对行业内从业人员和愿意在本地制造行业服务的人员进行学历提升，对行业人才需求的有效补充。招生专业为机电一体化技术、机械设计与制造、模具设计与制造、工业机器人技术4个专业。人才培养目标实现了五个对接：专业对接行业，课程对接职业标准，教学过程对接生产过程，职业资格证书对接企业岗位，职业教育对接技能培训。

  构建校企合作命运共同体。学校加强与咸宁智能机电产业集群、代表性企业深度合作，打造政校行企“四位一体”产业学院。通过“专业共建、教材共编、师资共享、基地共用、责任共担”，建成了以人才培养为重点，兼具员工培训、师资提升、实习实训、科技服务、创新创业功能的维达力产业学院，在实训基地、课程教学资源、人才培养标准和技术研发等方面政校行企深度融合。学校和企业发挥主体办学作用，行业发挥办学引导作用，政府发挥制度保障、资金支持，建立政校行企“命运共同体”，通过政校行企联合培养、订单培养、新型学徒制班等多种模式培养智能机电行业紧缺人才，服务于咸宁智能机电产业集群。

  创建联动新体制。学校创新构建“两会一办”的办学管理体制，与政府相关部门、行业协会、企业联合组建“校企合作办学理事会”，全面领导机电一体化技术、机械设计与制造、模具设计与制造、工业机器人技术等4个专业校企合作办学事务，并具体管理校企合作项目，推进教学共管、资源共享和就业共促。完善“专业教学指导委员会”，由行业企业专家代表担任企业专业带头人，指导专业建设，推进教学改革。设立“校企合作办学管理办公室”，作为理事会的常设机构，统一管理合作办学行政事务；协调学校人事、国有资产等管理部门，统一管理校企合作中的人、财、物。

  在新的办学体制下，政府、学校、行业、企业四方联合、统一思想、凝聚共识。同时分别签署“人才合作培养”“兼职教师聘用”“校中企（厂、工作室、公司）合作建设”、“校外实践教学基地（校区）建设”“人才培养质量评价”等多种类型的合作协议，确保合作项目的落实与有效运作，保障政校行企多元协同实施常规化。

  创设一师双岗制。学校将教师岗位分为“常设岗位”（专职教师）和“非常设岗位”（兼职教师）两类。常设岗位设置学校、企业两类工作岗位；非常设岗位聘任企业专业人员、能工巧匠担任专业带头和兼职教师。企业兼职教师达30人，占产业学院教师队伍的33%。专职教师实施“一师双岗”（学校岗位、企业工作岗位）管理。每位专职教师每学年在学校岗位承担75%的教学工作量，另25%的工作量在企业岗位完成。企业岗位工作量包含带学生下企业（含校中企）实训实习、在企业授课培训员工、与企业合作研发项目、开展技术咨询服务、在企业顶岗实践等多个方面。

  校企合作、产教融合共享科技成果。咸宁职院和维达力签订“胶片（VT345）冲切机上下料设备系统优化”科研项目合作协议，由企业出资102万元，委托咸宁职院进行设备改造和优化，并将优化改造后的设备编写出一系列企业培训资源，包括活页式教材，课程资源库，学习考核评测系统，教具研发制作，应用于企业人才培养，大大提高了人才培养质量，推进了人才联合培养。咸宁职院与维达力共建“企校联合创新中心”获咸宁市科技局批准，为教师深入企业技术创新，提高专业能力和水平，提高教育教学质量，提供了平台和保证。