“我们是二年级的小朋友了。”“小手放在桌子上面，我们开始发书了。”“这是什么书，大家跟着我念‘生活’”……4日上午8点半，吴莹正在给小朋友们上课。

  今年24岁的吴莹，是特殊教育学校二年级培智班的班主任，还教语文课、兴趣课，从事这一行已有一年。“我学的是特殊教育专业，见习的时候接触过特殊儿童，觉得他们很可爱，从而坚定了要当老师的决心。”

  班级小朋友们的年龄从7岁到12岁不等。面对一群自闭症、脑瘫、智力障碍、发育迟缓的小朋友，特教老师除了需要具备特殊教育的专业技能外，还需要倾注更多的爱心，花更多的心思去观察评估每个孩子的特点，探索适合他们的教育方式。

  “不同小朋友采取不同方法。”吴莹说，有的喜欢滑滑梯，有的喜欢看动画片……当他们做好了某事，就会给予相应的奖励。

  刚来这里工作那会儿，有些小朋友因为情绪问题，有冲击行为，吴莹天天被打。后来小朋友们慢慢进步，记住她的名字、打招呼、开玩笑、关心她。“当小朋友与我亲近的时候，很开心。”吴莹笑着说，有一次，新鞋打脚，脚后跟磨破走路一跛一跛的，“老师，你疼不疼？”“疼”“老师，我再也不气你了。”“不气的。”“老师，你要快点好起来。”“那你好好写作业，老师就不疼啦。”“老师，我现在不想写作业，想上厕所。”

  当谈及和小朋友们的相处，吴莹表示，最开始的时候是严师，因为要给他们建立规则感，之后和朋友一样相处。“对他们，要有耐心、爱心、包容心。”