早上八点半，记者到达市特殊教育学校，张利群正处理完一位学生的报名事宜。“抱歉，忙到现在还没吃早餐。”张利群笑着边说边拿起办公桌上的馒头，还没开始吃，一通电话又响了起来……

  今年46岁的张利群，自1993年来到市特殊教育学校，从事语文教师这一职业已经27个年头了。

  “今年，我们共有十个班级，117名在校生。”张利群介绍，特殊教育学院是一所九年制义务教育学校，共有三大类班级，分别是视力障碍、听力障碍和智力障碍。这些年来，张利群一直从事着听力障碍班级的语文教学工作。

  “上课的时候，我们会普通话和手语同步进行。”张利群解释道，听力障碍班级，不同孩子的听力受损程度不一样，有的孩子借助助听器能听到一些声音。因此，普通话也十分有必要。

  “我今年带的是复式班。”张利群表示，因为师资力量不够，“全校总共只有21个老师”，有的班级人数比较少，就会两个班合并在一起形成复式班。“先给这边的孩子上20分钟，让他们写作业，然后再给另一边的孩子上课。”

  谈到自己的工作，张利群表示，因为父亲是教师的缘故，所以自己从小也就希望成为一名教师。“被分配到这里工作，刚开始也有些担心和害怕。”但很快，工作就冲淡了一切情绪。因为不会手语，一切要从零开始。自学《中国手语》的书籍、模仿其他手语老师的动作，积极参加培训，两个月后，张利群就正式带班上课了。

  “这些孩子和普通的孩子没什么不同。”张利群表示，他们也会开心大笑，也会调皮捣蛋，也会在意他人的看法。“每一个孩子都有自己的闪光点。”只有更耐心，更积极的主动沟通交流，才能更好的挖掘每一个孩子的潜力。