我叫陈哲，今年26岁，从小在温泉城区长大，现在是咸安区桂花镇南川村刘祠教学点的一位乡村教师。

  去年7月，我从湖北科技学院毕业，干过家教、当过营业员、在工厂打过工，始终觉得遗憾：我的人生坐标应该在课堂，当教师才是我最大的梦想。

  当时正逢咸安乡村教学点招考教师，我顺利通过了笔试和面试。

  记得报到的第一天，区教育局的两位同志送我去教学点。可是，车子行了近一个小时，还没有达到目的地，道路变成了沙子路，颠簸不已。我开始担心起来：怎么这么偏远？

  终于，刘祠教学点到了。学校是在普九教育中建起来的两层楼，不大，但在山村里还算是大气的房子，里面有个小操场，一张乒乓球桌。

  听说这个小学原本有六个年级，后来生员不够，才改为教学点，内设幼儿园和一、二、三年级。年轻老师打工的打工，调走的调走，只剩下两个50多岁的当地代课老师。

  放下行李，走进教室，当同学们全体起立，用稚嫩的童音齐呼“老师好”时，我心中的神圣感油然而生。

  我每天都很忙碌，白天上完课后，赶紧弄自己的一日三餐；晚上备课，还得照顾一些生活困难的学生，有空就去学生家里家访。一来二去，我成了孩子和家长的朋友，被亲切地称为“小陈老师”。

  我担任的是二年级班主任，分别教二年级语文、数学和一年级数学， 班上有20个同学。刚接手时，有些孩子拼音发音不准，声母、韵母分不清，前鼻音、后鼻音也弄不清，数学更是简单的加减也不会。我傻眼了，当晚回宿舍哭了一场，这怎么教呀？

  第二天，我调整情绪，从最基本的拼音教起，跟着孩子们的节奏教学，掌握每个学生的特长，因人施教。孩子们进步很快，去年期未考试，全班同学语文平均80分以上。这个成绩让家长们兴奋不已，一些原本在外地陪读的家长纷纷把孩子送回教学点，学生一下子由标准化改造前的8人增到58人。

  原来教学点师资力量差，村民朱财金就将念二年级的大孙子转到7公里外的南川小学，由老伴陪读。现在，他的小孙女朱茜就在刘祠教学点上二年级，期末考试成绩在95分以上。

  如今，我们的教学点也开通了“班班通”，当城里实验小学上音乐课或美术课时，我们教学点的学生就可通过“班班通”实现同步教学。

  在刘祠教学点一年半，我坚定了扎根山村的决心，甘心把青春献给山里的孩子们，为他们插上理想的翅膀。