爱与爱交融，心和心相通，从而激发学生的主动性，得到良好的教育效果。这是教育界都认同的观点。但究竟该怎么做？嘉鱼县官桥中心小学女教师周晓元，在20多年的教育之路上，她用自己的爱“抚摸”每一位学生，值得参考。

  学生学习成绩差，她耐心辅导。学生周振文，由于生病没有读学前班，底子差跟不上，她就利用课余时间给他开“小灶”，经过几个月的努力，他的成绩进步很快。

  学生思想有偏差，她循循善诱。学生毕德勇父亲死了，妈妈疯了，爷爷奶奶年迈，随姑姑生活，由于平时缺少关爱，养成了爱占小便宜、爱说假话的坏毛病。前不久，还从家里头悄悄拿了几百元，被姑姑发现后，打了一顿。看着学生身上的伤，周晓元哽咽了，眼睛湿润了，她悉心地和学生谈心，还在班上成立帮扶小组，让学生一起去时时关心他、帮他解决生活中的难题、学习上的疑惑。一个多月的努力，毕德勇认识到自己的错误，并自觉改正坏习惯。

  运用激励手段，开发学生的潜力，调动积极性。班上的刘川峰，批评他，对他没有多大用处，她就换种方式，采用鼓励为主。如：做早操时，只要他不认真，她就会瞪他一眼，这时他会认真一点，她抓住这一刻的优点就说：“大家看，刘川峰做得多认真。”那么这次早操他一定会很认真地做完。这种激励让学生更认真学习，更遵守纪律了。

  另外，她积极组织开展读书活动、知识竞赛、文娱表演等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展学生的个性。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面提升。

  因为心与心的交融，孩子们很愿意向她倾诉自己的快乐和烦恼。家长们也很乐意和她谈心，和她一起探讨孩子的教育问题。一次次轻轻的抚摸，一个个关切的眼神，一句句温暖的问候……她把学生的尊敬、家长的信任化为工作无穷的动力。用一份深深的爱和学生紧紧联系在一起，情情相融、心心相印。