前些天，笔者到某校参加教研活动，在该校一个教室后面的墙壁上，发现张贴着十多张学生写的检讨书，有迟到检讨书、寝室吵闹检讨书、打架检讨书、考试作弊检讨书，等等。

笔者以为，学生犯了错，老师以检讨代替教育的做法既简单又不科学，实在不足取。

众所周知，学生由于年龄、心理等特点，在学校里犯些诸如迟到、吵闹、打架等小错误是在所难免的。只要教师及时与学生沟通、交流，讲明道理，细致教育，相信绝大多数学生是能够认识问题、改正错误的，而大可不必让学生写检讨，更不能以检讨代替教育。

写检讨不但会造成学生思想上、心理上的情绪抵触，也会使学生养成以检讨了错的不良习惯。其实，只要教师深入了解一下，就会发现，写检讨的学生多数并未真正认识到错误。有的虽然写了检讨书，但笔迹未干又重蹈覆辙了。这就告诉我们，滥用检讨并不是教育学生的好方法。

“德育工作是塑造学生心灵的工作。”学生违反校纪校规，有了过错，教师应该用疏导的方法，谈心的方法，对其进行耐心教育，帮助学生分析错误的原因及危害，做到以理服人，以情感人。只有学生真正认识到怎样做是对的，怎样做是不对的，教育的目的才算真正达到。因此，笔者认为，教师要努力做细致的思想工作，切莫以写检讨书来代替教育。