“有人放烟花，有人追晚风。”在平凡的生活中，有心人总能感受到世界赠予的美好。而我和201班的同学们，则在背诵一首首古诗的过程中，享受学习赠予的快乐。

  从上学期九月份开始，同学们每天背诵一首古诗，我每天查看背诵视频、写下评语。我看到同学们在书桌前背诵古诗，在羽毛球培训场背诵古诗，在去往外地的火车上背诵古诗，甚至在医院的注射室里面一边打点滴一边背诗……“祝贺你完成第一首古诗背诵，很棒哦！”“祝贺你完成第二首古诗背诵，很棒哦！”随着数字一个个递增，当写下“祝贺你完成第一百首古诗背诵”时，我情不自禁地湿润了眼眶。因为我知道，这一个个数字里面凝聚着同学们的努力，也离不开家长们的辛苦付出。

  记得在背诵到第十五首古诗的时候，媛媛妈妈跟我说:“怎么办啊，刘老师？背古诗对于我家孩子来说就是个老大难，一首古诗背个半小时也背不下来，这孩子真是一点不随我啊！”我一面安慰媛媛妈妈放宽心，给孩子一点时间，一面耐心地给媛媛和几个背诗有困难的同学指导背诵方法。大约背诵到第三十五首古诗的时候，媛媛妈妈开心地告诉我，媛媛现在背古诗越背越顺畅了，每天除了背诵当天的古诗，还会提前预习第二天要背的古诗呢！

  背古诗让同学们体会到战胜困难的乐趣，也让同学们汲取到成长的动力。乐乐活泼聪明，惹人喜爱，但是上课爱开小差，让人头疼。经过观察，我发现每到周五的背古诗比赛，他就特别积极。轮到他时，无论考哪首古诗，我刚说完上句，他就能对出下句，每次一答完，就用期待的眼神望着我，迫不及待要对答下一首，大有一种不服来战的气势。我问他为什么这么会背古诗，他得意地告诉我：“从我小时候起，爷爷就教我背古诗了，现在他也经常教我背古诗。”“原来是这样呀！你在背古诗上面花的时间多，背古诗就厉害，对吧？要是你上课时把精力都用在学习上，那你学习也会很厉害呀！”乐乐信服地点点头，慢慢地，他上课听讲专注多了。

  被诗词涵养的孩子更加自信。记得刚刚开始背诵古诗打卡时，有几个同学不敢面对镜头，还有的同学声音微小，断断续续。而现在，几乎每个同学都能大方从容、准确流利地背诵古诗。有一次，我带同学们到学校本部上课，经过二号楼庭院时，我指着贴在教学楼上面的大幅长诗和背诵光荣榜，对他们说：“同学们，等到了三四年级，我们就可以挑战背长诗了，到时候，咱们全班同学的照片都要贴在这个背诵光荣榜上，好不好？”孩子们异口同声地回答：“好！”看着一张张充满自信的笑脸，我体会到了什么叫“腹有诗书气自华”。这是中华文化赋予孩子们的文化自信，我也意识到自己作为一名语文老师，肩负着当好中华文化传承人的使命！

  正因为这些，我更加坚定了陪伴孩子们背诵古诗的初心。我觉得，古诗词是中华文化中最耀眼的明星，孩子们背诵古诗、积累经典，就好像在采集星星。这一颗颗星星明亮了他们的眼、充实了他们的心。而我，愿意和孩子们一路同行，做那个陪他们摘星星的人！