我对布利同学记忆最深刻的一幕是她瘸着腿从教室里追出来，白白的脸蛋上染着红晕，怯怯地问：“老师，以后我能到您那背书吗？”我问她为什么到我这来背书，她说我特别亲切，她背起来不害怕，但是她认为自己很笨，背得慢，怕耽搁我的时间。看着小姑娘渴望进步又极不自信的表情，我很坚定地告诉她：“你不笨，慢慢来，不着急，你会发现你背书的速度会越来越快，一定会进步。何况笨鸟还可以先飞呢！”

  我想起了和她的第一次接触，那是我初次进班的第一堂课，抽查同学们背诵文言文，情况很糟糕，我点到她，当时她白皙的脸涨得通红，我观察到同学们看她的眼光有些异样，我灵机一动，就让她翻开课本朗读一段，但她读起来也很是含糊不清，我很是诧异，怎么朗读也不会，耐心地等她读完，然后微笑着让她坐下来。下课后一个同学悄悄地告诉我：“老师她是残疾人，腿和脑都有残疾，各科老师基本不会点她回答问题的，她不用背书。”我恍然大悟。

  以后的语文课堂中，我依然会点布利起来回答问题，但问题会很简单，她回答问题也总是结结巴巴，但我和我的学生们都会耐心等待，每次她坐下时总能看到她越来越自信的笑容。

  我也开始想方设法地落实孩子们的文言文和诗词的背诵，同学们的背诵热情空前高涨，至于布利，我心里是没对她做任何要求的，可她竟然自己来找我要求背诵，孩子的进步让我乐开了花。

  她眼里透射的光告诉我，她只要慢慢建立信心，有了一定的学习方法，就可以进步。我不能加重她的不自信，但也不能给她盲目的自信。只有给她实实在在的指导才是真正的负责任。

  后来，语文课上，我总能看到她坐得端端正正听讲的模样，作业虽然字迹歪歪扭扭可也在写，只要是要求背诵的篇目她总会来找我背诵一小段，依然结结巴巴……期中考试她的语文分数终于突破了个位数，考了47分，我在班上表扬她，她羞涩地笑了，同学们的掌声经久不息。

  我看着布利和孩子们灿烂的笑容，心里升腾起莫名的感动，感动于孩子努力向上的模样，感动于孩子们的等待和宽容，更感恩这群如澄净蓝天、祥和白云一般的孩儿们，是他们让我体悟到教师的乐趣和幸福。