本报讯（通讯员 张威） 近日，咸宁实验外国语学校送教团队走进通城县马港镇，为马港初中捐赠了2000余册图书，并向通城县教育局呈交了《用“红梅阅读文化”打造农村薄弱校自主发展新样态》方案。活动现场，该校三名教师分别开展了讲座和示范课，助力马港初中的教育发展，推进校园阅读文化建设。通城县教研室及周边学校40余人参加活动。

  说起这份方案，源于去年下半年的湖北省国培项目。通城县马港初中是一所以农村留守儿童为主体的寄宿制学校，1200多名学生中80%均是留守儿童，95%学生居校住读。咸宁实验外国语学校与马港中学结缘，市教育督学专家、咸宁实验外国语学校副校长肖爱民深入学校调研，面对该校管理难度大、困惑多等发展困境，肖爱民提出了 “红梅阅读文化”理念， 拓展为“红梅景观”“学陶师陶”“乡村图书馆”“新生活教育”学校4大发展策略，具体落实为教师阅读“3个100阅读推广活动”，学生阅读“3个1000阅读奖励计划”等操作方案。期待用“红梅阅读文化” 打造出一种农村薄弱校自主发展的新样态，从而推动学校高质量发展。

  活动当天举行了隆重的捐赠仪式。咸宁外校黄林、龚彪、张威三名教师分别为马港初中师生带来了精彩纷呈的讲座和示范课。黄林详细阐述了课标从标准到理念的变化，并结合课本例题、习题，从实际生活中抽象出数学问题，逐一剖析。为马港初中数学老师们提供了清晰的教学思路与方法。龚彪开展了主题为“坚持阅读是教师成长的必修课”的讲座。引发了教师们对于教育实验的自主思考和改革实践。张威为学生们上了一堂《任务式阅读示范课》，让学生带着任务进行自我探索、总结与分享。让学生真正学会课外阅读，并有收获与成就感，增加了学生对课外阅读的兴趣，也启发了听课老师们利用阅读卡教学阅读课的新思路。

  教育帮扶传递思想、理念和方法。通过科学的教育策划，激发农村薄弱学校自主发展新动能。肖爱民希望孩子们能享受阅读的快乐，通过阅读开阔视野、增长知识，发扬“红梅精神”，努力成长为新时代有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的少年。