像风中抒情的小草，又像雨中绽放的小花……9月14日，记者相约走进咸安区双溪桥镇初级中学，一名女教师微笑地迎了上来，她热情中蕴含着淳朴，端庄里彰显出真诚。她，就是2022年教师节之际，双溪桥镇教育总支授予“常规教学先进个人”荣誉称号的该校九年级语文教师、教学副校长——陈静。

  今年35岁的陈静，中共党员，初中语文名师工作室成员，2010年6月从湖北大学知行学院毕业后，参加“三支一扶”行动，赴襄阳市南漳县肖堰镇肖堰完小任教；2012年，参加湖北省农村中小学教师招聘考试，“金榜题名”，被分配到湖北省襄阳市保康县马桥小学任教；2017年9月，参加咸安区农村中小学招聘考试“中举”，被分配到该校任教至今。回眸她从教的足迹，不时看到了几点耀眼的“火花”。

  ■用初心坚守教育园地

  “我从小就梦想当一名人民教师，长大后，没有忘记这个初心，一直朝着这个方向去努力……”当天，面对记者的采访，陈静这样发自内心地说。的确如此，陈静大学毕业后，积极参加“三支一扶”，投身支教，参加教师招聘，先后赴襄阳市南漳县肖堰镇肖堰完小、襄阳市保康县马桥小学任教。2017年，她又拖着一对刚满周岁的双胞胎孩子来到该校工作，安心坚守教育。虽然丈夫在卫国戍边，不能照顾家庭，但她还是接受了九年级语文教学任务。从此，她天天学校、家庭两点一线奔波着。进了学校，她就是辛勤园丁、学校教学骨干；回到家里，她就是慈爱的母亲、家庭主妇。每天一个人顶几个人用，虽然很累很苦，但她始终如一不忘初心，热爱教育，坚守教育。一次，有位好心人对陈静说：“陈老师，你教书这么辛苦。如果你想换个工作，我帮你调动。”“谢谢您的好意，我觉得教书还可以……”就这样，陈静一直不忘初心、牢记使命，坚守在教育这块园地。

  ■用爱心浇灌滋润花蕾

  采访时，记者获悉，双溪中学是一所农村中学，有部分学生在校寄宿。有的是残疾和孤儿，还有的是留守儿童、困难学生，他们乖巧守纪律，不怕吃苦，但普遍存在学习兴趣不浓，学习和卫生习惯较差等问题。特别是孤儿、单亲孩子、留守学生，有的家境贫寒，在校生活没有保障；有的学习成绩不理想，丧失学习兴趣；有的性格孤僻、个性偏激，心理不够健康。针对这些情况，陈静主动承担“副班主任”工作，以一位慈爱母亲出现在学生面前，对他们加以无微不至的关怀。学生张胜（化名），母亲因病去世，父亲长年在外打工，家境窘迫。他与爷爷相依为命，缺少父爱母爱，造成性格孤僻、内向、不爱学习，成绩差。为此，陈静单独与他沟通、交流，教育引导他正确对待家庭困难，克服自卑感，鼓励他调整心态，树立信心。同时，将他的优点一点一滴挑出来，在班上进行表扬，进一步“焐热唤醒”张胜：并且还根据张胜爱打篮球的优点，让他担任班上体育委员，以激发他的潜能。慢慢地，张胜开始变了：上课认真听讲，作业书写工整，活动积极参加，平时表现突出、学习成绩逐渐进步。期末考试时，张胜的各科成绩均跨入班上“第一方阵”。

  ■用耐心放飞学生梦想

  人常说，耐心是学生放飞梦想的“助力器”。2017年，陈静通过教师招聘考试，从外地考回咸安，到该校任教，担任九年级的语文教学。面对学生们的实际学情，她焦急万分。学生们不仅学习基础知识薄弱，而且参差不齐，但他们和城里的学生一样，都有着对知识的渴望。因此，她在教学中坚持因材施教原则，把学生的“学”放在教学的突出位置，把学生的个性体验放在教学的核心位置。在教学内容和目标的实施上，实行分层要求、分层辅导、分层落实，不求“齐头并进”，实行“差异发展”和“个性发展”相结合。在教学的设计上，突出激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在教学策划上，力求化难为易，化繁为简，化抽象为直观，课堂上能让学生讲的尽量让学生讲，能让学生说的尽量让学生说，她结合学生实际情况，探索的“问题导学明要点——精选习题悟方法——变式训练提能力——拓展延伸强运用——反思小节成技能”的教学模式，深受学生欢迎，致使所带班级教学成绩一直稳居学校前列。去年，她所带班级有11人考上咸安区重点高中——咸宁高中。

  “青春永远是美好的，可是美好的青春，只属于那些永远力争上游的人。他们在各自岗位上，书写着美好的青春。啊！陈静不正是这样么？”采访结束时，记者忽然发出这样的感慨。