有一首歌曲最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景最为亮丽，那就是师魂。

  在16年从教生涯中，她没有惊天动地的英雄壮举，有的是对人民教育事业的无限忠诚；有的是用心教学、用爱育人的责任；有的是刻苦钻研、团结和谐的品质；有的是全心投入、无私奉献的精神。工作中，她始终铭记自己是一名党员教师，一直忠诚党的教育事业，始终坚守着自己的初心和使命，对自己高标准，严要求。不断地学习、钻研、进取，用实际行动诠释着“德高为师 身正为范”的师德内涵。她叫张倩，是咸宁市实验小学的一名党员教师。

  ■以德养德 以爱铸魂

  教育，因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以幸福。这是市实验小学党员教师张倩的座右铭，也是她从事教育事业的行为准则。作为一名党员教师，张倩始终恪守职业道德规范。“以德养德、以爱铸魂”是她对“教书育人、以身作则”更为深刻的理解。她认为，德育工作并不是说道理喊口号，一万句空话抵不上一个真实有效的行动。希望学生爱国，教师便应该更爱国；希望学生善良，教师便应该更善良；希望学生努力，教师便应该更努力……一个教师的道德就体现在其言传身教之中，学生虽小却心如明镜，质如白纸，只有德行真实，才能潜移默化、以德养德，引导学生向上向善。

  如果说“德高”能赢得学生的尊重，那么“有爱”才能获得信任。如何能让学生感受老师的爱呢？张倩把它归纳为三个词：“宽容”“耐心”“倾听”。有一天，教室里静静的，学生们都在认真地写试卷，突然，有个学生把笔往桌上重重地一摔，双手抱着头，流露出很难受的表情。他的这一举动打破了教室的平静，同学们向他投来不解的目光。张倩也很诧异这名学生的举动，但她没有表露出来，而是温和地说了声“没事”。当学生们把目光重新放在了试卷上时，张倩捡起掉在地上笔，小声地对眼中泛着泪光的学生说：“没事儿，实在不会写的空着，别急，我相信你，不会怪你。”正是张倩这一个小小的宽容之举和轻轻的一句抚慰，让那名学生重新拾回了自信，情绪迅速得到稳定，又开始埋头答题起来。

  事实上，在张倩16年从教生涯中，这样的事情还有很多。为此，她不仅赢得了学生们的尊敬和信任，她的思想品德也得到了学校与师生们的高度肯定。先后荣获校级优秀志愿者、优秀党务工作者、优秀党员、优秀党务工作者等荣誉称号。

  ■不断钻研 创新课堂

  教学中，为了授人以“渔”，张倩力求创新，她认真研究课标与教材，分析多个案例，结合课程需求与学情，认真设计、制定每一课时的教学任务，她坚持为学生呈现“有备而来”的课堂。经过刻苦的钻研，她善于把握课程素养的核心，围绕核心进行资源整合，如，六年级的一个单元需要学生掌握环境描写的方法，她将那一册课本中所有的环境描写进行整合，设计了一节名为《写作技巧之环境描写》的作文课，课前、课中、课后设置不同的学习任务，经过系统的学习，有针对性的训练，同学们都能掌握并运用这一种写作手法，效果显著。

  又如，六年级上学期语文教材中有主题分别为“重温革命历史”“了解鲁迅”的第二单元和第八单元，她将这两个单元整合，在落实语文要素的同时，以“激起学生爱国情怀，树立远大理想”为情感目标，将语文教学与德育工作相结合，课堂中设计了了解时代背景、品味人物形象、讲述感人的革命故事、开展辩论会等形式多样的活动，不仅落实了学生的思想教育，也提高了他们的学习兴趣，让学生对党史，对历史有了更多的了解。

  诸如此类创新课堂，让张倩的课堂教学深受学生喜爱，张倩自己也因此收获颇多：2007年她设计的《ai ei ui》课例获全国拼音教学设计三等奖；2017年她执教的《吃的学问多》获“湖北好课堂”省一等奖、省精品课例展示奖；2009年她设计的《跨越海峡的生命桥》课例获得市级一等奖；2015年张倩同志被学校评为“常规教学先进个人”；她还多次获得校级优质课奖、校级优秀教案奖、优秀教学反思奖等。

  ■智慧管理 打造班风

  小学阶段，良好的班风能激发学生的内驱力，成为其养成自律自强的品质的重要因素。对于班级管理的制定，张倩有着自己独到的方式方法，如根据学段、班级情况、存在的问题来灵活设计和调整。如，高年段的学生，张倩在制定学生行为习惯评价表时，倾向于培养他们的自我管理的能力，促使良好班风的稳定。她在制定的评价表中，清楚地呈现每一位同学在晨读、听讲、作业、卫生、纪律等方面的表现。通过这样的考核与评价机制，学生能清楚的知道自己的优缺点所在。

  在实施这种评价机制过程中，张倩将在全班排名取前20名奖励的方式，改成每一个同学与自己比较，只要这个星期的总分比上一个星期高出一分，便能获得抽奖的权利。让所有的学生都觉得自己能做到，看似降低了要求，却实在地提高了学生自我管理的信心与积极性，并从中获得了成就感。正因为合理运用了管理机制，她带的班级在每一个月学校的班级考核中均获得高分，也正因为有这个恰当灵活的评价激励机制，张倩班上的每一位学生都能积极快乐地约束管理自己的行为习惯。诸如此类的班级智慧管理让张倩所带的班级，班风学风皆为优良。2012年她所带班级被评为“学习习惯优秀班级”；2021年、2022年，张倩连续四次被学校评为“优秀班主任”。

  ■敬畏知识 学无止境

  张倩认为，教师应该要对一切的知识充满好奇，并予以尊重。作为一名党员，张倩认真学习党史，学习新时代的新思想，做好每一次党员笔记；作为一名班主任，她认真研读相关书籍，如《教育智慧从哪里来》《会做研究，班主任就赢了》等，并撰写相关论文；作为一名人民教师，她珍惜每一次听课评课讲课的机会，踊跃参加名师工作室，参与课题研究，学习他人所长，弥补自身不足，与志同道合的老师一起学习和研究；作为人民教师中的一名语文教师，忙碌的工作并不能阻挡她对知识的好奇与渴求，她始终坚持朗诵、练字、写文，阅读等基本功练习，并在读书、练字、钻研名师教案、研究教材中，获得充实，找到乐趣。

  一分付出，一分收获。张倩所撰写的论文《健康课堂之我见》和《传递情怀 注入力量——德育浅谈》均获得省三等奖；她所撰写的多篇文章发表在《咸宁日报》、《香城都市报》和校报中，就连张倩所书写的钢笔字也获校级一等奖；她的学习笔记被评为“优秀笔记”；多次指导学生参与作文竞赛获得省一、三等奖，市二、三等奖；多次指导学生参与朗诵比赛，分别获省三等奖、市一等奖、市优秀奖；先后四次被学校评为“优秀教师”。今年教师节，她被咸安区教育局评为“十佳师德标兵”。