德育教育是我们课堂教学的重要组成部分，对于教育教学的全面发展以及学生综合素养的提高产生了积极的影响。只有找到教材中德育教育的切入点，让德育与课堂、与学生紧密地结合起来，课堂教学效果才能得到真正地提高，从而实现小学生智育和德育的全面发展。

深挖教材中的德育素材

德育教育内容并非显而易见，而是深藏在教材之中。这就需要我们在备课的过程中对教材中的知识点进行全面而深刻地剖析，从中提取出有教育意义的德育素材，充分而全面地挖掘出蕴含的德育信息，并运用到教学中，实现德育与知识、德育与课堂教学的有机统一，从而让学生切实感受到课堂浓厚的德育气息，从中受到爱国主义教育。

比如，在引导学生学习人教版二年级数学第7页例题8（一根旗杆的高度是13厘米还是13米？）时，我会对学生开展爱护国旗的教育，同时，在每周一升旗仪式上，对学生进行爱国主义教育。

创设情景构建德育氛围

在课堂教学中结合教学内容，创设出以德育为主题的课堂情境，营造宽松自由的德育氛围。通过多元活动，促使学生在掌握和理解数学知识的同时，以实现对学生情感、态度、价值观的教育，从而使学生更加全面地感知德育，增强学生的道德涵养。

例如，我在讲授人教版二年级数学第17页主题图片“奥运金牌”时，就结合图片中的素材对学生进行热爱体育、坚持体育锻炼，以健康的身体为祖国作贡献的思想教育，同时还结合播放奥运会颁奖视频，组织学生学习奥运冠军为国争光的拼搏精神。

从而引导学生树立“健康第一”的理念，养成热爱体育并坚持体育锻炼的习惯。

 联系实际拓宽德育范畴

 课堂教学中的德育教育与日常生活有着密切的关联，只有将与社会知识有关的生活素材引入到教学中，学生才会带着满腔激情，去探究和发现新的知识。为此，我在小学低年级数学的教学中找寻出与学生实际生活紧密相连的知识，鼓励学生通过社会调查等多种途径，搜集与教学内容有关的素材和信息，最大化拓宽学生学习数学的范围，达到提高学生思想道德水平的目的。

比如，我在教学人教版二年级数学第23页“卫生评比夺红旗”时就结合视频对学生进行公共卫生安全、传染病防治和卫生健康知识等教育。老师的有效引导和学生的积极参与，教学效果得到了实现的同时也让学生在生活中受到社会道德的熏陶和引领，从而提高了学生的整体素质和能力。

    总的来说，德育教育的渗透与课堂教学有着密切的关系。作为小学低年级的数学教学，如何把德育教育渗入到学生点点滴滴的生活和学习中，让学生耳濡目染地受到正面的引导和教育，在今后的教学中我还要积极地探究德育教育方法，更好地开阔学生的视野，从而实现知识掌握、智能发展和品德提高的最佳效果。