本报讯（记者 熊大平 通讯员 张立立）“大家跟着我一起学习鹅走路，左手、右手向两边伸开，摆动身体。”24日上午第三节课，通山县明水教学点的9名同学正跟着显示屏里县实验小学的夏老师上音乐课，这节课学唱《咏鹅》。课程开始之前，夏老师带着大家学鹅走路，通过肢体语言感受鹅，然后将这些动作融入歌曲学习中。夸张的动作让孩子们欣喜不已，一节课下来，孩子们就已经能跟着夏老师弹奏的曲子演绎《咏鹅》。

  参加全省联校网教现场推进会的与会代表参观了这节课，教学点唯一的老师田老师表示，除了语文、数学、品德、体育、生命教育、校本课程都由她一个人代课，但是美术课和音乐课就没法上。现在有联校网教工程，县实验小学的专业老师，通过网络同步给孩子们上课。虽然隔着显示屏，但老师们活泼的教学方式很受孩子们喜爱。现在孩子们最盼望的就是音乐课和美术课。

  与会代表参观了3所学校和1个教学点，切身体会了现代信息技术对农村薄弱偏远地区教育带来的改变。

  近几年，我市加大教育信息化投入，教学点数字教育资源全覆盖、宽带网络校校通和优质资源班班通，71所学校开展 “联校网教”，其中建成“听课教室”58间、“主讲教室”18间，教学点数字教育资源覆盖率达到65%，宽带网络接入率达到90%。

  经过研究和探索，我市坚持“一县一品牌、一地一特色”，探索多种“联校网教”模式。如：通山县分散式“联校网教”模式，在乡镇中心校与周边教学点进行“联校网教”，着力解决开齐课的问题；崇阳县的集中式“联校网教”模式，集中优秀教师把偏远农村学校和教学点的音乐、美术等专业性强的课程开好，帮助提高全县相关专业教师的教学水平；通城县的专递式“联校网教”模式，对互动性要求不多又缺乏这类教师的课程，如生命安全教育、心理健康教育等，在县中心学校建一间主播教室同步对全县“联校”学校学生进行授课，开好特色课；咸安区的同步式“联校网教”模式，打破原有的学校隶属关系，将城区优质中心学校与各教学点联系起来，形成一个“实体建制不变、基于网络架构”的虚拟数字校园，通过“同步课堂”方式解决农村教学点“开齐课开好课”的问题。

  同时，我市着力提升教师教育信息化应用能力的培养，多渠道多形式开展教师培训，提升管理效率和教学质量。开展“联校网教”，让教学点同步拥有了优秀教师上课，提高了教学质量。今年我市将为100所偏远山区教学点配备教育信息化终端设备，纳入市政府十件实事之一，力争通过两年时间实现“联校网教”全覆盖。