“课内比教学，校外访万家”活动如一缕春风，通过多次实地家访，一个个真实的、立体的孩子出现在教者面前，同时又看清了家长们的心态，家庭教育的误区，正在不知不觉伤害着我们的下一代。

  一、重智轻德，让孩子成为社会的危险品

  在家访活动中，听到家长们谈得最多的，最为关心的是孩子现在学习成绩怎样？是进步了，还是退步了？这不禁让我想起前不久发生过的一件事，小明（化名）在班里是一个不太起眼的学生。最近，班级里经常出现笔、钱被盗的事件，通过老师的调查、跟踪，取证发现是小明同学干的。他在事实面前低下了头，承认了错误。为了更好地教育小明，我登门拜访小明父母，当家长听说小明偷东西时，没有太多的反应，而当我提到小明近段的学习成绩有所下降时，家长一下子急了，说：“小偷小摸的毛病长大了自然会改正，但学习不好可是影响一辈子的事！”此家长的言语道出了当代家长们的心态，只要学习好，其它什么都不用管。长此下去，我们的教育培养出来将是智商高、道德低、身体差的危害社会的危险品。我们的民族面临地将是灭顶之灾。

  二、溺爱包办，让孩子成为社会的废品

  家长过度的保护会使孩子变得无能，过度的溺爱会使孩子变得无情，他们将会成为社会的废品。

  记得有一次上课，我在地上捡起一支笔，问是哪个同学掉的，结果没有一个同学上来认领，孩子们并不是不要这支铅笔，而是他们确实不知道那支笔是不是自己的，因为每天收拾书包由父母代劳，自己根本记不清有几支笔，什么颜色的笔，也懒得朝这方面动脑筋。殊不知，家长们的这种长期无微不至的关照使孩子不仅在生活上变得无能，而且在思想上变得无情。

  三、迁就不罚，让孩子成为社会的易碎品

  俗话说：没有批评的教育是不完整的教育，孩子没有经历挫折，会变得脆弱异常。因此，要让孩子的生活中有禁区，犯了错误要受惩罚，有些规则无法动摇，有些过失要自己承担后果。尽管激励、赏识教育是当前教育的主流，但实践告诉我们，表扬、批评、奖励、惩罚等都是教育的十八般武艺。赏识与惩罚不但不是相互排斥、而是相互包容，相互补充，它只是一个问题的两个方面。

  去年，五年级有位男同学，上课搞小动作影响前面的同学，老师只批评了他几句，没有想到下课时他背着书包离校出走，害得班主任老师与科任老师到处找他，最后在离校不远的一条河边找到了他！

  四、过高期望，带给家长的是无望

  一家报纸刊出一条消息《家长望子成龙，学生考证成风》，讲的是南京五年级一名小学生有27份证书。据他的父亲介绍，孩子从三岁以来，参与各种各样的演出和比赛不下百次。当记者问他“有没有考虑到孩子的承受能力时”，他苦涩地笑了笑说：“我们不想失去任何一个孩子可以得到锻炼的机会。”

  这则报道是当今社会部分家长心态的真实写照。孩子们放学后，或节假日都来不及回家，就赶到另一个地方参加各种类型的培训：书法班、奥数班、钢琴班、作文班、美术班、舞蹈班……家长们说：“我的孩子不能输在同一条起跑线上。”但是也不能让孩子累倒在起跑线上吧！在“重压”下成长起来的孩子，内心世界被自卑感笼罩着，很难自拔。在这样的环境下，他们渐渐丧失为家庭作贡献的自豪与自信，取而代之的是自我为中心的个人主义与孤独感。

  因此，我们的学校与家庭，我们的教师与家长要携起手来，跟上时代的步伐，重新学习，重塑自己，让每一位孩子在人生的道路上张扬个性、快乐学习、健康成长、扬帆远航。