今年八月份，省委宣传部、省教育厅等单位联合在全省中小学开展“朝读经典·践行社会主义核心价值观”活动，要求诵经典进课堂。目前我市的国学经典诵读开展如何？记者近日就我市诵经典活动开展情况做了调查采访。

  调查：求甚解者较少

  今年6月份，市教科院在全市初中举行了唐宋好诗词阅读竞赛。竞赛以考试的形式进行，初中组中，题型内容涉及补写诗句、文学常识以及诗句赏析。其中补写诗句题，以考查学生在义务教育阶段需要掌握的古诗文为主，大多为常见名句。少数没做背诵要求的诗文得分率不高。

  第二题为文学常识选择题，涉及有绝句、古体诗、近体诗、诗人的外号、诗体判断、诗句具体分析等。考查内容十分广泛，此题得分情况悬殊，得分较高的学生只能达到参赛总选手的五分之一，较多的人只能拿到中等分数。尤其有关诗人的生平字号，重点诗句赏析，掌握不大好。

  市教科院副院长夏康全表示，最后一部分为诗歌鉴赏，再一次体现了学生国学经典的掌握程度，绝大部分学生仅仅停留在翻译的层面，不能结合个人理解进行延伸阐述。表明学生没有理解透彻。

  形式：以学生读为主

  记者在采访中，市直中小学大多将国学列入课表，形式上以学生朗读背诵为主。

  市实验小学8年前就已经开始了朝读，该校寄宿班学生每天都设置了朝读课，走读学生每周至少开设两节课，一般在上课前十分钟有10分钟的朝读时间。为了确保效果，该校组织语文老师编写国学校本教材，并于去年秋季投入使用。

  同时为了培养学生兴趣，该校制作经典背诵考级证书。根据背诵篇目量，颁发不同等级的证书；在各个班级举行朝读手抄报，以画配诗的形式；学校定期开展经典诵读比赛；并把经典诵读引入期末考试等等。

  咸宁实验外国语学校，从一年级开始就开设国学课，老师讲解，学生背记。通过书香进校园活动，按照背诵篇目数量进行奖励等等。一年下来，学生们能背诵的古诗多达上百首。

  在初中阶段学校大多以语文老师教学安排，进行相应的国学教学。

  观点：要从娃娃抓起

  诵经典是一项传承传统文化的重要方式，在采访中，很多老师表示，小学生阶段以诵为主的学习经典方式，能增强学生记忆，有助于孩子语言及写作能力的提高。但随着年龄增长，学习经典也应由表及里，加强对经典中蕴含的传统文化的理解，从而达到传承经典的目的。

  有初中老师表示，学生学习经典不求甚解，原因就在于没有深究其中蕴含的文化内涵。该老师表示，国学要从娃娃抓起，特别是小学；其次，要有按年龄层次编排的教材。对于高龄段学生，诵读经典应该结合文化背景，进行更深层次的学习。而这一部分仅仅依托语文课是不够的。如果收看相关的电视讲座，效果会比较好。作为初中阶段，学校教学时间有限，无法提供很多集中的时间给学生学习。

  古话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书百遍，其义自现”。语文需要积累，经典诗词读多了，学生也就慢慢地懂了。 温泉中学语文备课组长李朝霞表示，学生通过自由的阅读，自觉的学习，主动的体验，了解并掌握已有的文化世界，就能较好地被文化所塑造。而经过文化塑造的人就有可能成为一个文化的塑造者。因此分阶段、分层次的教学，是国学教学的重点。

  （熊大平）