家庭教育与学校教育相辅相成，家校沟通好不好，直接关系到教育工作的成败。多年的班主任工作实践使我认识到，有效进行家校沟通必须做到“有目标、重时机、讲方法”。

一、每一次家校沟通都要目标明确

目标明确是做好家校沟通的前提。只有事先确定好沟通目标，在与家长交流时才能有的放矢，谈话就不会“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。谈话没重点，不但有损自身形象，更会导致家长有想法，对学生的教育效果自然不会好了。

每次家长会或家访之前，我都会根据学情设计好讲话纲要，家长会时也是围绕提纲与家长们进行探讨。哪怕是临时接到家长的来访电话，也要简单梳理一下孩子的近期表现，好的方面大方给予表扬，不好的地方措辞婉转地请家长配合教育。

二、有效的家校沟通也要注重时机

学生在学校有什么事情，班主任应及时告知家长，便于家长跟进处理。但也要看是哪个学生发生了什么事，要是学生学习态度转变大、进步明显，就可以马上告知家长，并请家长及时对孩子进行肯定和鼓励，让孩子有坚持下去的动力。如果孩子违反了校纪班规，而家长又性子暴躁，直截了当地告知家长，可能导致学生被家长痛打一顿，这样就很难达到教育学生的目的。此时只能先疏通家长情绪再告知所发生的事件。

期中考试时，班上有三个学生被监考老师发现作弊。我先是与学生谈话，确定他们已经认识到错误，并且甘愿接受“写说明书家长签字”的惩罚。为保证学生回家不至于完不成“签字”任务，在学生到家前我与每个家长通过电话先做好思想工作，达成一致立场，将对学生的教育落到实处。

三、有效进行家校沟通更要讲究方法

与家长交流，有时还需要对家长有所了解。比如，有个学生小天上课爱捣乱，长期不完成作业。我了解到他父母长期在外打工，身边负责照顾小天的只有从农村请来的爷爷奶奶。老人不识字，更不用谈教育方法。在他们看来孩子只要身体好，不偷不抢就行了，因而对小天颇为溺爱。于是我去小天家家访时就十分注意尊重两位老人，肯定他们对家庭做出的贡献，对孩子的爱与期待，然后再婉转请他们对小天的在校表现也要有所要求，避免老人由于怜悯孙子而对老师产生逆反心理。经过半年的努力，小天的课堂表现果然有明显好转。

教育好学生是老师和家长的共同目标，家校之间的有效沟通是实现这个目标的重要保证。“有目标、重时机、讲方法”的确是提高家校沟通的有效途径。