又到了中、高考分数揭晓的时候，每遇到熟识的家长，总是第一时间和我聊起分数，高则喜，低就忧。看到家长朋友们一个个喜形于色的真实表情，同是家长，也有儿女在长成，心中颇有戚戚焉。

但是，源于职业的认识，从多年的教育实践中，真切地感觉到这其中确有某些必然的因素。那就是在每一个分数的后面，无论高低，是有一些故事的，并且在这些故事中，有我们这些师长们的身影，尽管不是故事的主角，但也堪称最佳配角。

为什么有这种感觉呢？我们暂且放松心情，一起来看看央视“科教频道”曾播过非洲土人抓狒狒的故事：

据说非洲土人在抓狒狒时有一绝招，每每想去抓狒狒时，故意大张旗鼓、大摇大摆的将其爱吃的食物放在一个口小里大的洞中，目的就是让躲在远处的狒狒看见。等人走远，狒狒欢蹦乱跳地来了，它将爪子伸进洞里，紧紧抓住了食物，但由于洞口太小，它的爪子握成拳头后就无法从洞中抽出来了，这时人们只管不慌不忙地来收获猎物，根本不必担心它会跑掉。因为狒狒舍不得那些可口的食物，越是惊慌越急躁，就越是将食物抓得紧，爪子就越无法从洞中抽出来。

看着狒狒们束手就擒的场景，可能我们不禁捧腹：狒狒们真是够笨的，只要一撒手，就可以溜之大吉，可它们却偏不。

笑过细思量，发现狒狒们之所以会丧命，问题就出在他们面对是获取食物还是逃生的选择时，做出了错误的决定——选择前者，结果在该撒手时没有果断撒手，乃至招来了杀生之祸。

扪心自问，在面临如何看待孩子学习的问题时，我们有时也和“狒狒”们一样，做出了错误的选择。粗略捋一捋，在孩子的学习过程中，我们问得最多抑或关注得最多的是什么呢？恐怕是会经常问“考试了吗”。倘若孩子回答“考了”，我们必然会来些追问，诸如“考了多少分”之类的问题，很少有关注孩子日常学习状况的，更不必说会想方设法通过多种渠道，主动去了解孩子听讲、作业等问题的。

可能大家仍有疑惑，难道我们关心孩子们的成绩有错吗？当然没有。那我们到底有啥子错呢？这错就出在对结果和过程的选择问题上。

但凡会学习的人，归根结底都是注重过程的人，简而言之，便是大考大“玩”，小考小“玩”，不考不“玩”。毕竟考试是一种阶段性的学习行为，而听讲、做作业是天天都有的，是一个长期的过程。假如家长只是简单的过问成绩，天长日久，孩子们就会在学习中，慢慢的被影响，于潜移默化中钻进了一个错误的笼子——关注学习结果淡化努力过程，不考便“玩”，在学习过程中不努力、不付出，其结果怎么可能好得起来呢？

看来，面临选择时，我们要学学非洲土人，于轻描淡写中直击要害，努力教会孩子作出正确的选择，引导孩子们关注、把握好学习的过程，切勿象“狒狒”们一样，作出了致命的选择。