数学：以退为进，以守为攻

  备考得法，事半功倍；备考不得法，事倍功半。我们在经历了第一轮复习——透析重点，夯实基础与第二轮的复习----专题训练 ，提高能力后，第三轮复习----套题训练，模拟考试也正在收尾。在这中考迫在眉睫的紧要关头，如何在有限时间发挥最大的效益，笔者粗浅的谈以下两点：

  一、查漏补缺，提高能力。

  我们通过后期的模拟训练，仔细评阅试卷，梳理学生存在的问题，进行针对性的一一补救。大部分学生存在的问题在班中细讲；个别学生存在的问单独辅导。老师应做到有的放矢、对症下药，把学生的精力与时间用在刀刃上。

  再者，老师应结合近几年来咸宁的数学中考试题模式，抓典型题目，花大量时间，进行变通、拓展，甚至有的采用多种方法解题，进一步提高学生的思维能力。

  提高学生的思维能力是数学学习的宗旨，也是中考成功的关键。而学生的思维能力的提高取决于数学思想方法的掌握。数学思想方法是数学的灵魂，是沟通基础与能力的桥梁。

  所以，我们在讲解时要渗透数学思想方法，不能就题论题，死套模式。我们要善于加强思路分析，教学生寻找已知与未知的纽带，寻找问题的突破口，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以及培养学生良好的数学思维品质。

  学生能力得以提高，方能以不变应万变。

  二、调节心理，提高技巧

  中考不仅是知识能力的考查，也是心理素质的考查，还是考试技巧方法的考查。即使数学知识掌握得好，如果应试的心理素质差或者考试方法不得要领一样会一败涂地。所以，在这山雨欲来风满楼的时刻，进行学生心理压力的疏导和考试方法的指导非常必要。

  如何进行心理压力疏导？

  其一、采用感官愉悦法。

  在这紧要关头，作为老师一定要让学生跳出“题海”，不要让那纷飞的试卷压得学生喘不过气来。老师精讲，让学生少做。让学生在宽松的时间内自由的对知识进行整合与梳理。

  其二、采用精神愉悦法。

  作为老师应密切关注学生的身心动态，多关爱学生，鼓励学生，相信学生，润物细无声，学生在被关爱中精神愉悦，压力自然减轻许多。

  学生唯有化解压力、放下包袱，鼓足干劲，轻松自信，方能在考场发挥最佳水平。

  最后，如何进行考试方法的指导？

  通过模拟考试要让学生明白做题要先易后难，要注重解题格式化的规范，解题过程的完整，还要保持卷面的整洁。对于难度大的题目不要死磕，要舍得放弃。为了考出满意的成绩，对大部学生而言，难题的放弃比坚持更好。以退为进，以守为攻。

冲刺攻艰，巧妙应对

  2014年中考即将拉开帷幕，如何在有效时间内能让学生的复习更加高效。

  1、语言积累，重在落实

  语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。复习中，要背会《语文课程标准》和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删或默错字词，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。词语的积累，还包括常见的成语、同义词和反义词。在积累的同时，要掌握其运用的规律，如语言环境、褒贬色彩等。

  2、现代文阅读，规避误区，对症下药

  学生在现代文阅读中，答卷有比较明显的两个特点：

  ⑴散文类考题得分低于自然科学类试题。⑵主观性试题比客观性试题失分严重。分析其原因主要是：考生阅读积累太少，读书中抓不住要旨，理解、归纳和迁移能力弱；对常用的词语、关键词语不能正确理解；概括能力较差，不会联系上下文，不会抓中心句和关键词，不会筛选信息，影响了对整篇文章的把握。有的考生在答题的时候，看见语段中有题干要求的部分答案，就马上写在答题纸上，这种只见树木不见森林的答题方式是考生在做阅读题时常常犯的一个错误。

  那么如何才能做出正确而又完整的答案呢？

  ⑴把握文意是做好一篇现代文阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过寻找中心句、首括句、抒情句、议论句、点题句、总结句等方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的。

  ⑵阅读训练的过程中要注意培养和提高学生审题的能力，分清文体，学会抓住并推敲关键词，迅速理解题干，准确的回答问题。不同体裁的文章表达方式、结构安排、语言运用等各有特点，指导学生动笔做题之前，首先必须弄清楚“文章的类别是什么”，“题干要我做什么”的问题，否则，答题时就有可能出现张冠李戴、隔靴搔痒，甚至出现盲人骑瞎马的情况，譬如，把说明方法和修辞手法、描写方法混为一谈，把抒情和议论混淆。

  ⑶对照《语文课程标准》、《中考说明》明确题目考查要点，弄清晰知识点和能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，谈想法，讲理由，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生解题思路，归纳基本解题技巧，同时也可以训练学生的语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括的方法。

  3、作文备考，披文以入情。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”这句话常被论者引用，足以说明情感是写作的最重要的因素，是考生写好作文的根本。因此，我们的作文备考中应该指导考生学会运用情感的这一奇特功能，巧妙地运用和发挥，就能写出富有个性和真情实感的绿色作文。

  那么，怎样指导学生发挥情感的天赋奇能促成写作的良好状态呢？

  方法之一：置身情境，调动、酝酿情感，寻找写作突破口。人的情感在考场上有时也会处于静止和钝化状态，面对作文命题会找不到情感的突破口，会看不出好的写作角度，此时，若能审清题意，创设一种情境，设身处地激活写作感情，写作欲望就会得到激发。然后略作布局谋篇，即可能有“神思灵感”出现，若再快速写作成篇，往往就是一篇情文并茂的好文章。

  方法之二：寻找、提取情感体验的“生活断面”有时，考生面对作文题目，也有心灵的震动，但写作时仍觉得不畅，究其原因，往往是感情还处于朦胧状态。这时就要指导考生静下心来从自己的心灵深处寻找提取情感体验中的一些“生活断面”，或找到情感的发源地，找寻自己最有感触又与题目紧密结合的生活场面。如果能够把这些自己感动的事例和场面与题目紧密结合，情感的印象便会清晰起来，写作的欲望便会产生，若再能升华出对生活的独特感悟，那么一篇卓尔不群的好文章就可能在考生手中诞生。

  方法之三：专项训练，写好作文感情体验的“感人点”。一是可以在每一次作文训练中，要求学生必须写出“感人点”，且要求学生自己标出，教师可以根据作文训练的目标拟出与中考要求相近的作文题让学生进行有意识的训练；二是可以选取一篇优秀作文，删去感人的段落，然后让学生调动感情因素加以补写，经同学之间的比较交流之后，再与原作者所写文章加以比较修改，经过反复训练，学生运用“感情”这一天赋奇能的水平会有明显提高。

中考倒计时英语最后一周复习策略

  中考越来越近，三年的时光匆忙间只剩最后七天了，紧张？淡定？后悔？放弃？无所适从？还是自信满满？不管你是哪一种，最后美好的回忆在这七天里尽显。

  一、心态一定要好。尽力抓好最后阶段的英语复习。在这最后的考前一周里，只要你努力，你的英语会让你有一种意想不到的收获。

  二、注意应试技巧和解题方法。但尽量根据中考试题的题型特点，把握其解题技巧与方法，可以有效地帮助同学们避免一些不必要的错误。根据咸宁市2014中考英语考试的试题说明，今年的题型与往年相同。

  听力题建议大家在听前熟悉题目，根据问题及选项间的关系预测对话或短文大意，预测答案，有的选项本身有问题或不符合常情可以作为弃项，大家一定要学会在听力录音播放两遍的过程中每一遍应该做的事情。第一遍：听音，结合预测的内容，将很轻易能判断的答案勾选出来。第二遍，检查已做的答案，同时勾选出剩余没把握的题目，这一遍不管有无把握都应形成一个答案。同时在听的过程中有数字，日期，或不能及时反应的信息时一定要做好速记。在所有录音播放完毕后，结合自己的速记以及脑袋里对录音材料的印象对没有把握的题目进行再次检查。如果没有一定的依据和把握，建议大家不要凭感觉随意改动听力答案。

  单选考查的知识点多且杂。解答此类题型时可快速判断选项，根据选项内容推断考题的知识点，结合题干再选择。

  完形填空与短文填词其实是一种题型的不同出题方式。都是给短文填缺。同学们在解答此类试题时，至少要做到三读。第一遍快速浏览了解大意，第二遍，仔细分析判断，结合前后文，上下词，从词意，词形，词性，词的搭配，词的用法，固定句型结构，上下文提示或互补，语境，逻辑推断等各方面先将容易有把握的选上，结合所填内容再次仔细阅读将较难的空缺填上，全部填完后不要忘记了最后一遍，将不缺空的文章通读一遍，文章的完整性和你的语感会帮助你发现潜藏的某些问题。

  阅读理解常见的考题方式有：细节阅读题，可从文中直接获取信息答案。推测词意题，根据文章内容及上下文推断生词意思。文章结构题。判断推理题，理解文章主旨题及理解作者意图，观点，态度题。阅读理解题的基本步骤如下：首先略读，尽可能快地了解文章大意，领会篇章主旨，通常文章的首段首句，末句或末段往往含有文章主题句，阅读时不可忽略。然后阅读题干及其选项，了解考查的内容，带着问题快速浏览，查出所需要的特定信息，仔细阅读并获取所需的信息。考查作者立场观点意图则需要边阅读理解边深入思考，根据文章提供的各种线索和字里行间暗示的内容进行分析，判断提出见解。最后一定要综合考虑答案，是否符合题目要求及全文。阅读理解题中的任务型阅读，因为出题方式灵活，考点丰富，而且要求学生结合文章内容进行笔头书写表达，往往是学生的弱点。解答此类题型时，一定要注意中英文语序结构，语言表达的不同，常见的英语句型表达及同义互换等基础知识。

  补全对话与写作都是学生英语综合表达能力的体现。是所有试题中最能体现学生英语学习的掌握情况。初中英语写作表达学生只要求能用集中简单句型结构进行表达即可。考前一周可读些与教材话题相关的作文范文。写作时，尽可能注意人称，时态 句子结构，语言表达正确，写作要求，书写规范等，尽量避免不必要的丢分。

  三、回归课本，重视基础。根据课标，把握考点。这一阶段，读背记应成为主流。初中六册书的英语单词，尤其是黑体的四会词汇的音，形，意，及相关用法，词组搭配，近义词，反义词，易混淆的词进行归类，联想记忆及系统梳理。尤其要注意同这些词相关的典型例句及课本中与之有关的句子。另外每个话题的SectionD部分基本蕴含了本话题的重要知识点及相关语法知识，也是同学们在复习时不可忽略的重要部分。六册书中涉及的话题较多，但他们都是逐次提升加大难度的。往往七年级出现的功能项目话题在八年级，九年级会再次重现，只是加深了难度，建议大家在最后复习时可将几册书中相关的话题进行整合，纵向地系统复习。

  四、查漏补缺，力求知识点不留死角。中考复习最后关头，没有时间去不停做题，但查看做过的试卷习题上的错题比做题更有效。将平时做的错题知识点归纳反思总结，辅以相关知识点的适当题目进行有针对性的训练提高，对中考解题和提升自信不无裨益。