当班主任已有些年头了，也创造并积累了很多班级管理的独特做法。渐渐的，随着时间的推移，逐步形成了固定的治班经验。

  不曾想，面对这届学生，在近一年的时间里，几乎用尽了常被自己捧为经典的方法、理念，可收效甚微，还真有“老师傅”遇到新问题的苦恼。

  我常反思：到底是哪出问题了呢？为此，我百思不得其解。有一天，在和同事聊天时，无意中听到一个哲理故事，颇有教育意味。故事讲的是一个木匠做得一手好门，他给自己家做了一扇门，自认为这扇门用料实在，做工精良，一定会经久耐用。

  过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。不久又掉了一颗钉子，木匠就换上一颗钉子。后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩……

  就这样补来补去，若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。木匠对此甚是自豪：多亏有了这门手艺，不然门坏了还不知如何是好。

  忽然有一天，邻居对他说：“你是木匠，你看看你家这门！”木匠仔细一看，才发觉邻居家的门一扇扇样式新颖、质地优良，而自己家的门又老又破，满是补丁。木匠突然间明白了：是自己的手艺阻碍了自家“门”的发展。

  刚开始，我还不以为然，一笑而过。可事后细想，也有了一种木匠般的顿悟。试想，正因为木匠有手艺，门坏了可以自己修，总是一个人在“战斗”；而邻居是个“门外汉”，门坏了只能有求于别人，可能今天送走了张师傅，明天又请来了李师傅，总是不同的人在干活。这一个人做同一件事和不同的人来做同一件事，天长日久效果肯定是截然不同的，因为不同的人有不同的思维、不同的做法，于是就产生了外观不同的门。

  由此，我想到了自己这一年来的困惑。苏轼有诗云：不识庐山真面目，只缘身在此山中。看来作为教育者，无论是在引导子女，还是在教育学生上，都应该要学会跳出教育来看教育。日积月累的“经验”固然重要，但换一种思维更重要。经过时间洗礼而成的“经验”确实是个人的一笔财富，但也是一扇门，会关住自己。面对全新的世界，要有勇气、有决心打破关住自己的这扇“无形门”，及时反思和提升自己的“经验”，这样才能更多更好地看到外面美丽的风景。