不仅考文化知识，而且学校校报的内容、文化石上的内容都被纳入期末考试的范畴……小学期末考试已经结束，记者发现部分学校试卷变得新颖活泼，家长学生对此变化感到欣喜。学校老师认为，在国家推行素质教育的今天，考试也要向课改一样，应从身边事培养学生学习兴趣和能力。

  期末考校本文化

  “我经常与（ ）一起看校报。”“我们的校报是（ ）颜色的。”“我们学校中间塑像下镶嵌着四个金色的打字分别是‘爱、思、雅、（ ）’”。这是市实验小学一二年级语文期末测试卷的试题。试题内容涉及学校的校报、校园内的文化建设，包括文化石上的名言，校训，校园宣传栏上的信息。

  记者注意到，随着年级递增，校本文化的试题难度也在递增。从简单的填空，到相对较难的个人语言表述。

  除此以外，有的学校，将学校自行组织的国学诵读内容也纳入了考试范围，根据各个年级学习的内容，从易到难，检测学生对国学经典的掌握程度。

  提问方式更新颖

  不仅考试的内容更多样，而且很多学校对一年级学生试卷问话方式下了一番功夫。鼓励式提问、游戏式提问，各种各样，也受到家长的好评。

  在低年级的考卷上，记者注意到，考题的提问形式多样，这是众多低年级试卷的共同点。如，试卷第一题前，会有一段温馨提示语“亲爱的小朋友们：一学期结束了，你肯定收获了很多知识，拿起笔来展示一下吧！”

  在填空题，用苹果代替了括号；在给出的偏旁部首加减笔画题，题目变成了“我会变”。在连线题中，题目成了“谁和谁可以做朋友呢？”这些题目表达方式，犹如在玩游戏，又像在与学生对话，表达形式新颖，也很活泼。

  “这种形式有意思，考试就像在玩游戏。”家长葛女士说，对于刚上一年级孩子来说确实很有吸引力。

  寓教于乐培兴趣

  校本文化上期末试卷，市实验小学副校长刘朝晖认为不是偶然，学风、班风、校风都能促进学生发展。将校本文化通过考试的方式，引起学生的重视，在学习观察中，养成良好的学习习惯。

  可以想象一个对自己学校文化一无所知的学生，不善于观察周围事物，不善于学习和思考，学习上不会是个成绩优秀的学生、社会适应能力也不会出众。

  刘朝晖表示，在提倡素质教育的今天，以学生为主，尊重学生，就要与学生平等对话。灵活的提问方式，契合学生的年龄特点发问，让孩子们在轻松的氛围中考试，不紧张。爱学，才能乐学，培养学习兴趣，是小学低年级的教学目标之一。

  其次，他认为，学校教育是大众的基础教育，通过学校有效的时间，开展校园文化学习，培养学生能力和对学校的感情，大到对地方、民族、国家的感情。