啸天，高高的个子，白白净净，领悟和模仿的能力很强，但有一个坏毛病：酷爱上网。只要有机会，哪怕就是省下过早的钱，都要到网吧畅游一番。因此，学习完全是在应付老师和家长。

针对他的这种情况，我一直就在思考，该用怎样的方法使他改正并有所进步呢？考虑再三，我决定先从他的外围开展调查。经了解，他原先并不怎么喜欢玩电脑，父亲忙于应酬，大部分时间和领导在一起，回家时他已睡了，早上醒来时他又上学去了，平时很少有机会和儿子交流。偶尔碰到一块，总是简单的问询后加上一顿训斥；母亲常常是令人生厌的唠叨，时不时还跟踪他上学，发现异常就搬出其父给他一顿痛吼，结果是关停家中电脑，严禁上网玩游戏，抓到一次就痛打一次。久而久之，反而激发了他对电脑的依恋。

了解这一情况后，我经常找机会和他交流，指出玩游戏的种种弊端，鼓励他做个让家长放心的能自觉学习的孩子。在交往中，我刻意培养我们之间的一种良好、相互信任的师生情。

但是我的努力并没有带来预期的效果，无奈中闪出一个念头：既然他对游戏如此热衷，而又不能安心痛快的玩上一回，何不让他到我家开开心心玩上一次？于是我在一次谈话中，故意引导到如何玩电脑的话题，并和他约定以补课学习的名义，每周六上我家玩一次。

为了实现自己的诺言，从约定的那个周六就开始了，而每当他来一次，我就顺势要求他一次：“你下周应该在××方面有所改变，不然的话，你父母看不到你的进步，肯定不会让你来了。”他想了想，觉得有道理，点头答应了。

事实上，这种方法还真有作用。啸天和我似乎渐渐成了朋友，虽然有时我还是免不了批评他几句，但对我提出的一些要求他仍努力做到。一个学期下来，他居然改掉了到网吧玩电脑的习惯，学习也明显进步了很多。

这个案例，并不是说一定要让学生来老师家玩电脑。我只不过是抓住他想玩的心理，利用这种机会，来达到教育的目的。其实我们的学生每时每刻都在观察，体会自己的老师，当他们真正感受到老师对自己的真情实意后，会在心田建造一座美好的心灵大厦。当然对教育者而言，教育孩子要用智慧，要用爱，要轻松自如地挥洒，要在经意与不经意之间，玩笑中，打闹中让“问题”灰飞烟灭。