本报讯 通讯员张晓玲、李丹报道：为深入推进市级课题《学科融合视域下小幼衔接课程教学创新》研究，近日，咸宁市实验小学组织一年级全体班主任及课题组成员走进市直机关幼儿园总园，开展小幼衔接观摩学习活动，重点探索“环境育人”的有效衔接路径。

  活动紧扣“学科融合”与“缓坡式过渡”两大核心。幼儿园大班教研组长在分享中强调：“环境是儿童学习的‘第三位老师’，更是小幼衔接中隐性课程的关键载体。”这一理念得到了实小教师的高度认同。

  在实地观摩环节，教师们深入大班教室、活动区等空间，细致观察环境设计中的教育巧思。“汉字探秘馆”“数学游乐园”“情绪小驿站”等特色区域，充分体现了“以儿童为中心、以游戏为路径、以学科融合为目标”的环创思路，令在场教师深受启发。

  交流环节，双方围绕“环创如何支持缓坡式过渡”“学科元素如何隐性融入”等议题展开深度对话。实小课题组成员结合研究方向，提出了多项可落地的实践思路，为课题研究积累了宝贵的一手资料。

  观摩结束后，实小教师立即撰写反思小结，将感性认识转化为理性思考。本次活动初步形成了《幼儿园大班环创观摩图集》等成果，为后续开发小幼衔接课程资源包奠定了实践基础。