咸宁市实验小学 苏爱萍

  叶圣陶先生是我国著名的教育家，读他的著作收获颇多。叶圣陶先生一生都没有离开过教育，他对教育的挚爱之情和思虑之意，堪称教育工作者的楷模。他的很多教育观点不仅在当时具有深远的影响，在今天看来仍具有深刻的现实意义，像一盏灯，指明了我们教育征途的方向。

  究竟怎样才能够成为一名好教师呢？一名优秀的教师，应该具备怎样的素养呢？叶圣陶先生在《叶圣陶教育名篇选》中给出了明确的标准。

  一、真诚地和儿童成为朋友。

  叶圣陶认为教师不是高高在上的，而是和学生建立平等的朋友关系，还要发自内心地真诚对待孩子。叶先生还认为，教师不仅要和学生成为朋友，同时也让学生接纳教师，把教师当成朋友，能够做到这一点，就需要教师以诚相待，走进学生的心里。还要和学生互相了解，熟悉彼此的性情习惯，只有相互了解，才能更好地相处。叶先生还说到了，我们和学生的相处，不仅仅是在课堂上，课后也可与学生多接触，像个老朋友一样和学生谈心。

  二、善待儿童，要用爱的教育。

  叶先生认为对待儿童，要用爱的教育，把学生放在第一位。也就是我们今天提倡的“关爱学生，以生为本”。怎么才能做到这一点呢？叶先生具体地提到了有些事可为和有些事不可为。

  叶先生认为，不能想要“制服”儿童。他说，有的老师为显示自己的权威，高高在上、凶神恶煞想“制服”学生，让学生怕自己。这样不是良好的师生关系，是和学生对立了，没有教育可言。

  为了“制服”学生，有些教师就会有一些过激行为，作为教师绝不可为之。

  第一，决不可体罚。叶先生说：“我决不举起手来，在他们的身体上打一下。打一下，那痛的感觉至多几分钟就消失了，而自尊心所受的的损伤，却是记忆不会磨灭的。”叶先生认为，我们要找到孩子顽皮的原因，与孩子谈心，指导补过的方法。这让我领悟到，一味地靠强压去镇压，即便能获得短暂的稳定，却无法从根本上解决问题，无法保证学生是否真的心悦诚服。要有耐心站在一个孩子的角度换位思考，并学着用他们所能接受的思维模式以及认知范围去引导去规范他们的言行。这样才能起到教育的作用。

  第二，不想用禁遏的办法、“不许主义”。有的教师“板起脸来对学生说，什么思想不许接触，什么书籍不许阅读。不许阅读，偏要阅读，这是人之常情。”教师就应该带着学生去探究和辨别，在实践中判断和感悟。这就是不禁遏而自禁遏了，效果好得多。“还有些教师管教学生这也不许做那也不许做……这种不许主义的结果，可以把学校弄得很安静，很严肃，可是安静之中流荡着冷气……。”教育的本意不是制服学生，学校里也需要热气和活力。叶先生提到教育学生教师应该用“言传身教”，正所谓“身正为范”。还需要教师培养学生良好的习惯，这种习惯还要持之以恒、随时随地、方方面面地做到。

  第三，不能满堂灌。叶先生说：“学生除了听讲以外再没有别的工作，这样听讲要连续到四五个钟头，实在是一种难受的刑罚。”叶先生明确地提到了教师的责任是帮助学生学，学生学的知识要在教师的所得上要有所进阶，才是“青出于蓝而胜于蓝”。

  这些理论道出了教育成功的最重要的一个因素，那就是对学生发自内心的爱。关心他们的精神世界，呵护他们单纯的心灵，用真心去鼓励每一位孩子的进步，对学生的学业和良好习惯培养还要有严格的要求。只有这样的爱才是“爱的教育”。

  通过读叶先生的教育名篇，我领悟到：作为一名教育工作者，我们需要放低姿态，做学生的大朋友，用爱走进学生的心灵，肩负起对学生的成长以至未来的责任。善待儿童就是善待未来！