在校园、在操场、在走廊……一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，一件件平凡的小事，充实着我的每一天，丰富着我的教学经历。

  在我看来，学生对老师的评价是真实的，我曾失望过，也曾感动过。我也一直在思考，学生和老师之间到底应该保持一种什么样的距离才算是最合适的呢？热爱学生，热爱是不是就是代表亲密无间呢？我想，未必如此！那是不是应该保持一种高高在上的威严呢？这能让学生敬畏听话吗？我想，也不是。

  每一个班级里都有腼腆的或者活泼的孩子，有劳动积极、学习勤奋的孩子，他们会用天真好奇的眼神盯着你，疑惑地提出问题——“科学老师，这节课我们上什么内容？”“科学老师，今天你带的是什么？”课后学生时常也会提出一个个非常有趣的科学问题。每当孩子们用自己最简单、最稚嫩的语言表达他们的困惑时，我在心里暗下决心，我愿做孩子们的铺路石，让他们感受科学的魅力。作为教师，最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长，学生的求知欲一旦被激发，其潜力是无穷大的。让学生享受学习的快乐！让教师享受教育的快乐！

  爱因斯坦曾说过：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。虽然只是一名平凡的科学老师，一周一个班只有一节科学课，我倾注自己对这个学科的热爱，钻研教材、探索教法，努力将一节科学课上好。记得有一次，学校征集微课课例，我迅速找到一节课，认真理解教材，专门自制了教学用具，用一种很新颖的方式来讲解《呼吸系统》，以气球仿作人的肺部，很形象直观地再现了呼吸系统的运行方式。

  在科学课上勤于钻研，让孩子们重视科学课，看到课堂上孩子们求知若渴的眼神，我深深觉得自己的付出很值得。

  “科学老师好！”随着孩子们的问候声，我体会到他们的尊重。我想，相互信任、相互尊重会让我在教育这条路上收获更多。坚持这个原则，让学生学会快乐、学会真实、学会做人。做好自己，学识广博，自然会成为一名让学生尊重的老师。