“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事，这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去……”

读到苏霍姆林斯基《给教师的建议》“让学生生活在思考的世界里”的第一段，心头一震，马上想到我们自己的课堂，是不是也有这样的学生？是什么让我们的学生变成了这样？一天又一天，长期没有进行思考，也就慢慢地丧失了对学习的兴趣。

“无论什么都无法弥补在一个主要领域里荒废了的东西。这个领域就是思考，人应当首先在思考领域里成为劳动者。”可见思考对于我们每一个人的重要性。

苏霍姆林斯基告诉我们，作为教师，我们在课堂上要做两件事：第一，要交给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。如果达不到这两件事情的和谐，就会使学生的学习变成一种苦役。

我们教师真正可怕的失误，就是把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了，记忆教师讲过的现成的东西，忘记了一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是为了变得更聪明。学生主要的智慧努力应当用到思考上去，只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。真正的学校应当是一个积极思考的王国。

只有教师才有可能向儿童揭示：思考，是多么美好、诱人而富有趣味的事。只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，才能成为学生的征服者、教育者和指导者。教师只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵，才能点燃学生学习的愿望，才能激发学生对书籍的不可遏制的向往。

爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉。让学生生活在思考的世界里——这才是教师应当在学生面前展示的生活中最美好的事物！这是我们每个教师应该努力的方向。

怎样才能使思考、认识、发现、理解和求知的需要，成为学生的精神需要呢？这里就需要使用教师的智慧。在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。

让学生生活在思考的世界里——这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。

重温经典，我们教师首先把自己培养成思考者。让学生生活在思考的世界里，我们教师更应该让自己在思考中成长。审视和分析自己每一课的成败，有效地纠正行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平，提升自己的教育教学水平。