当新手班主任遇到“刺儿头”学生该怎么办？我是一个年轻班主任，对于这样的学生是没有什么经验。刚接手这个班时，不少家长对我这个年轻人充满质疑，我唯有自己扎实工作、虚心学习，做好班级管理，让家长看到一个活泼团结、健康向上的班集体，让家长放心地将孩子交给我。

时光荏苒，转眼间一个学期过去了，班级管理在我的努力中慢慢走上正轨。但我们班有这样一个学生，他聪明，也愿意帮班上做事，刚开始我对他的印象挺好的，然而在后来的接触中，我发现他遇事非常焦躁，甚至老师说话也不听，有时候在课堂上为一点小事大吵大闹，严重影响了课堂纪律。他的身体素质很好，力气大，发生矛盾后喜欢动手，最严重的时候课桌也被他当成了武器。那时，他并不把我放在眼里，课前课后经常有老师向我反映过他的情况。我每天都要花大量时间和精力去处理他的事情。道理也说了，批评的话也讲了，有半年的时间我感到身心疲惫，当初踏上讲台的那种喜悦与热情被现实击碎，难道我一点办法都没有吗？我质疑，我困惑，于是下定决心必须扭转这个局面。

我向周围有经验的班主任请教，将他们的方法一一记下来。我去孩子家做家访，了解孩子的家庭情况，找孩子谈心，了解孩子的内心想法并进行疏导。刚开始家长并没有意识到问题的严重性，也拿孩子丝毫没有办法。尽管我付出了很多努力，孩子在那段时间变化也不大，时不时还要闹腾一下。后来在和家长的一次交流中，孩子的父亲说出平时对孩子管得少，他看到孩子不听话后，就先动手打孩子一顿，所以孩子在学校喜欢动手，这个脾气跟自己的教育方式简单粗暴有关系。孩子的父亲表示要多跟孩子讲道理，多陪孩子，不能随便动手打孩子，多用家庭的温暖去感化小孩。在疫情期间家长跟我说，孩子特别想回到学校，渴望能和同学在一起学习。这可是原先厌学的孩子呀，他从内心已经发生了巨大变化。

今年下半年复学后，这个孩子变化更令人惊喜，跟他讲道理也能听得进去，学习上认真了许多，作业也能完成，课堂上少了些闹腾和烦躁，课后没有了同学们逞强打斗。看到他的这些变化，我格外高兴，班主任工作的幸福感油然而生，走起路来步履轻快，感到当老师做班主任特别有成就感，原来倾注自己的关爱，不放弃也不抛弃，一切都是可以改变的。

这个孩子的变化留给我的印象是深刻的，他也让我深深体会到：当一个孩子内心坚硬的时候，不妨试着用爱这个万能剂去融化一块冰。“三尺讲台育桃李，一片丹心绘青春”，让我们用时间和汗水浇灌，用真情和爱心呵护，将青春献给教育！