几年前刚开学，我班又转来了几位学生。这可真让我困扰呀。因为每次转学来的孩子中，特别优秀的孩子并不多，成绩不突出的，习惯稍差的比例较大，这不，请看看这位胖小伙，他叫小刚，圆嘟嘟的脸，胖胖的胳膊腿儿，整个看着很喜气，理个平头，精神抖擞，可是还没经历一个星期，我就觉得他是个“刺儿头”了。

  首先，他从不写家庭作业，每天早上组长收作业本，不交作业的名单上就有他,各种理由搪塞。出于要他改正缺点、教育教育他的心理，我走到他面前，大声说了一句：“请你按时完成家庭作业，及时交作业本，不要把以前的坏习惯带来了！”

  只见小刚垂着头，耷拉着眼皮，两只小胖手绞在一起，不停地揉着，突然之间豆大的泪水从他的眼睛里渗出来，一大滴一大滴地落在语文书上，一下子就将纸张濡湿了。没想到这小孩挺能哭的，而且一发不可收拾。俗话说：“女孩是水做的。”这个小男生让我改观：男生也有会哭能手。

  有一次，他由小哭变成了大哭，彻底释放了一回。那是一个秋季运动会，我班有幸被选中担任开幕式的鲜花队，我按学校要求对学生们做了安排：每人准备两束鲜花，在教室里练好口号，配上相应的动作。接着，大队伍来到大操场来练习了。在跑道上，四个队伍要走直线，经过主席台时挥舞手中的鲜花齐声喊口号。烈日炎炎，一会儿，大家都晒得热汗直流，有气无力的，很疲劳。于是，我让孩子们稍做休息。

  队伍有点乱，说话的比较多。我强调了几次纪律，终于大部分学生安静下来。开始彩排了，队伍的一个角落里总有声音传来。我循声望去，是小刚在说话。我走到那里，轻轻地提醒小刚不要说话。他毫无顾忌地说着，特别影响鲜花队的前进。我急了，说了一句：“不想认真排练就走开！”换了别的男生，也许就安静下来认真练习了，小刚就不同，只见他立刻气呼呼地跑到一边，老远站着，又在不停地掉眼泪。过了一会儿，双脚一跺，他狠狠地将手中的塑料花扔在了地上，大哭起来。

  当时的我心中五味杂陈，并非有心批评孩子，只因天气燥热，又要彩排有效果，才需要管好纪律。没想到这孩子这么急躁。我用眼神暗示旁边的一个孩子将他劝回来，这个学生很机灵，他很快跑到小刚身边，在一旁说了很久，但是没有效果，小刚充耳不闻。

  排练要继续，我完全可以把他撂在一边不管，但是考虑到这是一年一度的秋季运动会，把一个孩子排除在外，也不太好，容易影响孩子。于是，我压下自己的尴尬，主动走到他的面前，开导小刚说：“老师并不是要批评你，集体活动就是要讲纪律，你还是回到队伍里，咱们抓紧时间练习入场式吧。”他的情绪略微平复了一些，悄悄地回到了队伍里。

  对这种敏感又脆弱的孩子，我是不是要改变策略呢？运动会结束之后，我思考着这个问题。通过多渠道了解，我知道了他的状况。他来自广东，我想有可能是转换了学习环境，老师的教学方法不同，同学不熟悉，小孩不适应。再就是本身的学习基础薄弱，对学习有畏难情绪。他的爸爸由于工作很忙，很少管家里，小刚还要带一个上一年级的弟弟。重重压力，只有通过哭泣来排解了。

  于是，我在发现他有缺点的时候，通过他的同桌转达我的想法，告诉他应该怎样提高。解开心结要用和风细雨的方式。慢慢的，课堂上可以看到他认真听讲的样子了，有时候虽然眼神有些迷惘，但远胜从前。作业也交了。虽然写得歪歪扭扭，但有了进步。特别是有一次大扫除，其他人跑了，他还是一板一眼地扫着清洁区。

  当我在班会上一次次夸奖小刚时，我发现他笑了，那微笑真甜。原来小刚也有微笑。男孩，请不要再哭泣，扫除坏心情，拿出明朗的笑容来，每个人会觉得你很可爱！