现在许多学生在课外都参加各种补习班、辅导班，由学校专职教师任课，在一些家长看来，此举具有不少“优势”。一来，任课教师对各阶段学习重点一清二楚，可以更好地为学生把脉、辅导，再者也可和老师搞好关系，以求特殊照顾。

但这样做，除了给孩子增加课业负担，难免损害师生正常关系，造成事实上的不公平。学生以及家长和老师之间的关系，并非完全对等。教师对学生握有绝对主动权，如果这种权力被不当运用，学生以及家长可能毫无招架之力。

近日在金华东苑小学就发生了这么一件事：一名二年级任课老师打电话给家长，要求“自愿”报名课外辅导班，一共14天，收费3000元。本来有些家长并不打算让孩子上暑假补习班，结果接了这通电话后，不得不乖乖地参加了。

老师表面上说是自愿，但除非家长狠下心来，否则很难与这种无形的制约抗衡。参加呢，或许只是钱的问题；不参加，则家长不能不担心以后任课老师会否对自己小孩不利。明明白白的利害关系摆在那儿，家长们又有多少选择余地？如今，有些老师在课堂上讲的，和在课外辅导班上讲的，用功程度根本不好比。有的老师甚至把重点、难点问题拿到课外辅导班来讲。这样的话，哪怕老师没有明确要求家长“自愿”参加，又有哪个家长不会为此操心呢？

话说回来，不能把板子全打在任课老师头上，家长也要有所反思。很多家长一星期要带孩子上不少课外辅导班，而且热衷于追捧中小学校的名师。在这情况下，课外培训机构自然挖空心思，吸引任课老师加入课外补习班队伍。课外辅导是市场化行为，不必过多指责。部分家长的做法，却是作茧自缚，最终使得自己沦为整个利益链条的“共谋者”。

当然，根本上这和应试教育的体制不无关系。正是追求高分的应试体制，逼着许多家长不敢让孩子输在起跑线上，从幼儿园就开始抓应试教育。公办幼儿园不教拼音字母，就上课外辅导班学，小学三年级以下不能布置家庭作业，就到外面去上课，久而久之，无论家长还是老师，都进入了这个畸形教育的怪圈。但是，如果我们暂时不能改变体制状况，家长和老师至少可以作出自己的选择。

没有买卖，就没有伤害。杜绝中小学老师有偿补课所产生的不良影响，要从清查整治相关问题入手。让任课老师回到课堂，让课外辅导、补习班远离学校老师，这样才能让家长安心，也才能保障学校的正常教学工作。（据《钱江晚报》）