体育教学不受关注

  由于考试、升学的压力，许多孩子不得不远离操场，家长们也不愿意让孩子把时间都“浪费”在体育运动上，在许多家长眼中，参加体育活动跟“玩”没有任何区别，与其“瞎玩”还不如多读读书。这种情况已不仅仅局限于足球，现在我国许多体育项目都面临着后备人才短缺的困局。人民大学附属中学副校长李连江在接受记者采访时直言不讳：“我国足球发展的主要弊端就是学校、社会、家长、学生都不重视。大家都在说要重视体育，但是实际上体育在大家心目中根本没有位置，体育老师也不受社会的尊重”。

  体育教师资源缺乏

  2014年底，国务院召开电视电话会议，提出到2017年，在全国范围内遴选建设出约2万所校园足球特色学校及约30个校园足球试点县（区）。

  如果我们假设每所学校有100名学生踢足球，届时全国将有200万学生参与足球运动，足球人口将不再是个问题。但是校园足球教练队伍的现状不得不让人们对校园足球的前景感到担忧。“我国校园足球刚刚起步，面临的阻力、困难很大，比如教练匮乏，特别是有一定水平的能指导学生提高足球水平的教练很少。”

  足球教练人员严重匮乏，水平有限，就不可能培养出高水平的运动员。首都体育学院教授霍建新表示：“大部分中小学的足球教练都由体育教师兼任，他们中既没有执教青少年足球训练和指挥比赛的实践经验，也没有参加过相应的青少年足球教练员专业岗位培训，同时还不具备开展青少年足球基础性训练的能力和水平。他们的精力主要投入在体育课的教学上，只能抽业余时间开展校园足球活动。如果没有一个长效机制，将影响教练员的工作热情和积极性。（据人民网）