当我们翻开《家庭教育促进法》学习如何“依法带娃”时,这部法律背后的理论图景,也正由一群学者长期描绘。其中一位著名学者,南京师范大学家庭教育研究院院长缪建东教授,他曾在第二届中华民族家风家教传承发展展览会的展厅里,看到了千家万户最真实的教育现场。

在”家庭关系馆“”56个民族“等展区的留言墙上,贴满了孩子们写给爸妈的”信“。这些稚嫩的笔迹,交织着依赖、困惑与最直白的渴望:

“爸爸,你下次回家,能先抱我,再看手机吗?”

“妈妈,我不想你做超人,想你陪我。”

“我考了100分,但你们好像只看到了第10名。”

“你们吵架的时候,我觉得我世界里的灯都灭了。”

“能不能多相信我一点?我已经在努力长大了。”

一面是孩子们未加修饰的心声,另一面则映射出家庭教育的深层内核。这些朴素的呼唤,指向了良好亲范的树立、尊重理解的亲子关系、情绪的自控与换位思考,以及民主包容家庭氛围的营造。这些日常细节,构成了家庭教育的真实土壤。

从社会关注到学科建设

一场需要全民参与的“家庭成长”

南京师范大学家庭教育研究院院长缪建东教授

缪建东教授数年来一直关注家庭教育理论与现实的转换与衔接 。他虽不常出现在大众媒体,但其学术思想却已被应用于无数家庭和社区的教育实践之中。

一是衔接理论与实务。通过对家庭教育现状的深入调研,由缪教授主编的《家庭教育学》教材作为相关领域的教学参考用书之一,为高校相关专业提供了教学参考,其研究成果也为家庭教育的实践提供了重要参照,推动着家庭教育研究从微观指导向系统生态建构的演进。

二是衔接专业与大众。缪教授还领衔编写了《家庭教育指导手册》(分家长、教师、社区卷)系列,发行量大,对社会影响深刻。这些手册将高深理论化为平实语言和鲜活案例,成为许多社区家长学校、妇联开展家庭教育的参考资料之一。

正如一位教育工作者所言:“教材的价值在于搭建一个可供讨论的框架,它帮助从业者更系统地理解家庭教育的内涵。”

从书本理论到现实应用

家风展成为可感知的“家风建设课堂”

第二届中华民族家风家教传承发展展览会部分展区的设计逻辑,与缪建东教授所倡导的“五个导向”理念相契合。展览通过情景再现、互动体验等方式,尝试将家庭教育中蕴含的价值导向、问题导向、社会导向、服务导向与专业导向,转化为可感知、可参与的文化场景。

中华民族家风家教传承发展展览会组委会主席林青贤院长曾表示:“本次中华民族家风家教传承发展展览会希望完成一次家庭建设知识的普及与家文化成果的展示。这也是家庭教育行业与广大家庭的一次公开交流。”有一群专业的学者正带领着行业在不断的成长,在“如何做好父母”这件事上,有系统的学术理论和方法在默默支撑、引领和服务。

当理论融入日常,当抽象的概念转化为可感的场景,人们看到的不仅是一次具有教育意义的家文化主题展览,更是知识如何落地生长、与社会发展需求共振的过程。这或许正勾勒出家庭教育学科发展的朴素轮廓——在思想深处扎根,在生活实处开花。