在赤壁市第二实验小学，李雪芬的名字常和“扎实”“耐心”连在一起。33年前，她走上三尺讲台；33年后，她仍站在语文课堂。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的备课、上课、批改、谈心。她用一支粉笔，写下一名基层教师对教育的理解：把书教好，把人育好。

  深耕课堂：把每一节课都上到学生心里

  记者见到李雪芬时，正值课间。她坐在办公室一角，面前摊着一摞作文本，每一本都有密密麻麻的批注。这样的场景，在她33年的教学生涯中再平常不过。在她看来，课堂是育人主阵地，语文课不能只教字词句篇，更要让学生感受到文字的温度。

  李雪芬始终紧扣新课标，立足学生学情，不断优化教学方法。她不喜欢“满堂灌”，更愿意把时间还给学生。针对不同层次学生，她坚持因材施教、分层施教，注重激发学习兴趣、培养思维能力和自主学习习惯。课堂上，她耐心引导、细致讲解；课后，她深耕教研，参与校内外教研活动、课题研究和公开课打磨。她创设“情境诵读”“跟着课本学写作”等特色课堂，秉承“以文化人，以德育心”理念，让语文课既有书声，也有思考。

  “李老师上课从不急，她总能把一个难点拆成几个小问题，一步步引着我们想。”一名学生这样描述。在她的课堂上，常能看到这样的画面：一个学生读完课文，她不急着评价，而是请其他同学补充；遇到争议，她放慢节奏，让学生充分表达。她认为，语文教学不只是教知识，更是教学生感受生活、表达情感。

  多年积累，她所带班级学科成绩稳居年级前列。2020年至2024年，她连续五年获校级“教学模范”“最美教师”等荣誉。她主持教育部“十四五”规划重点课题《小学语文中年段文本解读策略研究》，2024年结题并获教育科研成果一等奖；撰写的论文《以教育家精神为帆，引领基础教育创新发展之航》获省一等奖，教学案例《匆匆》获全国一等奖。2021年，她获评全国优秀教师；2024年，获评市教研教改先进个人；2025年，获评市级优秀班主任。其教学成果得到校内外一致认可。

  “李老师对课堂有一种敬畏感，每一节课都反复打磨。她常说自己上的每一节课，都要对得起学生的时间。”分管教学的校长徐雪莲说。

  以爱育人：严慈相济，做学生成长的引路人

  在李雪芬的办公桌抽屉里，珍藏着一叠学生写给她的信。其中一封写道：“李老师，是您让我知道，我也能学好语文。”这样的信，她收到过很多。教育是温暖的守望，更是温柔的陪伴。在班级管理和学生教育中，李雪芬坚持以德为先、育人为本，注重培养学生良好品德习惯、心理素质和综合素质。

  对待学生，她耐心包容、真诚温暖，尊重每一位学生的个性差异。面对内向自卑、学习困难的学生，她主动谈心沟通、单独辅导、耐心鼓励，帮助学生建立自信、突破自我。曾经有一名学生因家庭变故变得沉默寡言，成绩下滑明显。李雪芬没有急于批评，而是每天课后留出十分钟，和他聊课文、聊生活。从最初的低头不语，到后来主动举手发言，这名学生用了大半个学期。毕业时，他在作文里写道：“李老师让我觉得，我不是一个人在学习。”

  面对活泼好动、调皮叛逆的学生，她严慈相济、正向引导，用真诚的关爱化解隔阂，用榜样的力量引领成长。她有一个习惯，每次接手新班，先记住每个孩子的名字和特点，再一点点走进他们的内心。在日常校园生活中，她时刻关注学生身心健康，主动倾听学生心声，及时疏导心理压力，用细致入微的陪伴为学生成长保驾护航。很多学生说，李老师既是严厉的师长，更是温暖的引路人。

  家长们说，把孩子交给她，放心。她指导学生获“新时代好少年”征文省指导一等奖、“童心有书”读书视频省一等奖、“笔墨中国”书写咸宁市一等奖。

  坚守初心：默默奉献，在平凡讲台书写不平凡

  师者匠心，止于至善。从教多年来，李雪芬怀揣对教育事业的赤诚热爱，恪尽职守、默默奉献，从不计较个人得失，把全部时间和精力投入教育教学工作。33年，她从青涩教师成长为全国优秀教师，但她依然保持着最初的作息：每天早上7点到校，晚上6点后离校。学校安排临时任务，她从不推辞；年轻教师请教，她倾囊相授。

  在工作中，她乐于奉献、勇于担当，主动承担学校各项教学任务、班级管理工作以及教研任务，始终以高标准严格要求自己，为人师表，用高尚的师德风范感染学生、影响学生。一位年轻教师回忆，自己第一次上公开课前紧张得睡不着，李雪芬陪她磨课到晚上九点，逐字逐句修改教案。

  一路走来，李雪芬先后荣获全国优秀教师、市级优秀班主任、市级教学先进个人等多项荣誉。面对成绩，她始终谦逊淡然，表示所有成长都源于对教育的热爱与坚守。“我只是一名普通的小学语文老师，做的都是分内的事。”在采访中，她说得最多的是“学生”，很少提自己的荣誉。

  初心如磐，笃行致远。在教书育人的道路上，李雪芬没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守与付出。未来，她将继续怀揣教育热忱，深耕课堂、潜心育人，在平凡的三尺讲台上书写不平凡的教育篇章。