从2018年初登讲台时的手足无措，到2023年在省市级教学赛场屡获佳绩，咸宁市泉都学校教师巴欢用七年时间完成了一场静默而有力的蜕变。

  初遇：于微光中前行

  2018年秋天，巴欢第一次站上讲台。她熬了几个深夜写出密密麻麻的教案，每个提问反复斟酌，每个案例精挑细选。可当她抛出精心设计的问题，教室里只剩沉默；讲到《遵守社会规则》时引用“红绿灯案例”，学生面面相觑，直到下课铃响都没能打破尴尬。

  迷茫之际，学校“青蓝工程”为她牵线了师傅——黄佳妮老师。师傅发来一个文档，后面附着一长串学习资源清单。

  真正让巴欢开窍的，是一堂常态课。师傅没有华丽课件，只用几句提问就打开了学生的话匣子，顺着学生的思路层层引导，课堂笑声不断。课后，师傅陪她重新梳理校级公开课《网络改变世界》的设计，从学生常玩的APP、热议的话题入手，逐字逐句修改引导语，连学生可能的突发反应都一一预设。公开课上，学生们争先恐后分享网络故事，课后评课老师一句“你读懂了学生”，让她眼眶发热——原来教育不是单向灌输，而是用耐心走进学生心里。

  淬炼：在挑战中蜕变

  真正让巴欢完成蜕变的，是一次次主动挑战。市教科院领导来校视导道法课，她接到通知后把教案改了七八个版本，磨课到深夜。上课那天，面对一个完全没预设过的学生提问，她想起师傅“跟着学生思路走”的叮嘱，顺势引导讨论，课堂气氛反而活跃起来。她突然懂得：成长不是追求“完美无缺”，而是在未知挑战中拥有从容的底气。

  这次视导课让她加入市道法名师工作室，其后更大的挑战随之而来。2024年3月，受襄阳市教科院邀请进行课例展示，要把七八九年级知识点按主题串联成体系。彼时她身兼五个班教学和毕业班班主任，压力大到深夜对着资料崩溃流泪。她挤出碎片时间看优质课、翻论文，主动请教市教科院领导，她和工作室刘老师结成“战友”，敲定以《第二十条》中“法不能向不法让步”为主题，设计“情境主线+任务驱动”模式，串联校园欺凌、刑法修正等真实情境。每晚处理完班级事务就坐在工位梳理知识点，常常凌晨才收工。襄阳展示后，当地教研员评价“这个设计让大单元复习不空洞”，让她热泪盈眶。

  从市青年教师素养大赛一等奖到站上省赛舞台，那些曾让她望而生畏的挑战，最终变成了成长的勋章。

  沉淀：在热爱中坚守

  历练之后，巴欢开始静心反思。以前备赛她总陷入“重形式、轻实效”的误区，花大量时间做华丽课件、设计复杂互动，却忽略了学生是否真懂。“学了有用”才是教育最本真的追求。她也深深体会到，成长从来不是孤军奋战，师傅的托举、伙伴的并肩、同行的分享，让教学成为一场温暖的相遇。

  如今的巴欢对教育的热爱越来越坚定。她说：“学校给了平台，师傅给了光，伙伴给了力量，而学生的笑脸让这份职业充满温度。”未来，她愿做一名有温度、有智慧、有坚守的教育者，教书育人，永不停步。