有人说，老师是春蚕，是蜡烛，吐尽银丝、燃烧自己，只为照亮他人。可在通城县大坪乡长垅小学教师毛明丽看来，教师更像一个“看见”的人——看见孩子的光，也让孩子看见自己的光。

  十载栉风沐雨，十载初心不改。2016年，毛明丽怀揣教育理想扎根乡村校园，从初入教坛的青涩新人，成长为深受学生喜欢、家长信赖的骨干教师。十年来，她用一双善于发现的眼睛，以温柔为眼、以耐心为光，看见成长、守护成长、成就成长，让每一株乡间幼苗，都能向阳而立，自带光芒。

  春·见童真

  春风化雨，慧眼识心。面对活泼好动的乡村孩童，旁人眼中的调皮吵闹，在她看来却是未经雕琢的天性；众人追逐分数高低，她却执着探寻每个孩子独一无二的闪光点。“班级不只是学习的集体，更是孩子们共同的家。”这是毛明丽常挂在嘴边的话。

  乡村校园里，不少孩子缺少家人的朝夕陪伴，内心敏感又要强。毛明丽把班级打造成温情满满的大家庭，用耐心呵护稚嫩，用细心关照冷暖。面对集体意识薄弱的班级，她创新推行小组协作模式，搭配庄重的表彰仪式，唤醒孩子们的集体荣誉感。为打破“唯分数论”的桎梏，班级设立积分评比墙，课堂发言、文明举止、劳动付出、点滴进步皆可收获肯定，让每个孩子都拥有出彩的机会。

  对于身世坎坷、自尊心极强的学生小哲，毛明丽从不刻意特殊关照，只用润物无声的方式默默鼓励。靠着自身努力，小哲成为班里首个集齐星级积分的孩子，腼腆的笑容里满是自信。一句“老师什么都知道”，是孩子们对她最真挚的信赖。

  夏·见成长

  夏木向阳，拔节有声。三尺讲台之上，毛明丽摸索出先改后讲的特色教学法，颠覆传统授课模式，以巧思深耕课堂，严慈相济管理班级，全方位陪伴孩子成长。

  课堂上，毛明丽不急于逐题讲授，而是先收集、批改全体学生作业，梳理共性错题、排查知识漏洞，再针对性展开讲解。这份“先诊后治”的思路，精准找准学习痛点，让讲解直击要害，课堂效率大幅提升。针对基础薄弱的学生，她结合错题逐一点拨，对症下药补齐短板，让知识落地生根。

  在班级管理中，毛明丽搭建学生自主管理平台，设立文明监督岗，让孩子们在服务集体的过程中学会责任与担当。将德育、安全教育融入课间点滴、日常言行，规矩入心，美德成行。正向激励的育人方式，悄然改变着孩子们的模样：内向的孩子渐渐开朗，怯懦的孩子变得勇敢。曾经散漫的班级，如今学风浓厚、凝心聚力，不仅学业成绩稳居年级前列，在各类文体活动中也屡创佳绩。

  教育不是修剪成统一的模样，而是尊重天性、因材施教。毛明丽放下标签与偏见，接纳每一份不完美，陪着一棵棵幼苗沐浴骄阳、舒展枝叶，向着光亮奋力生长。

  秋·见同心

  秋实渐满，携手同行。线下班级是孩子成长的小家，线上班级群则是她用心经营的家校大家。毛明丽摒弃冰冷的通知式沟通，始终把班级群当成温暖港湾悉心打理。

  身兼教师与母亲双重身份，毛明丽格外理解家长的期盼与焦虑，深知乡村家长多在外务工、无暇陪伴孩子，她坚持在群里常态化分享孩子的课堂表现、校园日常与点滴进步，让远方的家长看得见成长、放得下心中牵挂。她结合自身“先改后讲”的教学方法，适时展示作业情况、解析易错知识点、分享居家辅导技巧，让家校育人同频同步。

  毛明丽耐心回应每一位家长的疑问，真诚沟通、暖心相待，一点点拉近家校距离。原本普通的线上群组，在她的用心经营下，变成了有温度、有温情、有信任的家校大家庭。一次家长会上，当谈及留守儿童成长现状，想到孩子们无人陪护、无人倾诉的成长困境，她情真意切、动容落泪。那一刻，家长读懂了她的责任与柔软，也读懂了教育最朴素的善意。

  冬·见坚守

  冬藏蓄力，初心如磐。十年育人路，毛明丽一边守护学子成长，一边坚持自我精进，在沉淀中锤炼本领，在坚守中践行师者使命。

  毛明丽不断打磨“先改后讲”教学模式，结合乡村学生学情持续优化，形成独有的课堂特色。同时，潜心教研、钻研课题、积极参赛，专业能力不断突破，先后斩获县级优课一等奖、教学质量第一名，获评通城县优秀青年教师。纵使荣誉加身，她依旧质朴纯粹，心中始终牵挂着每一位学生。

  “假如我是孩子，假如是我的孩子。”这是毛明丽坚守十年的育人信条。一次大雪封路、路面结冰的冬日，校车停运，从未在冰雪路面驾车的她，克服内心不安毅然启程。只她因深知，教室里的孩子正翘首以盼。在她心中，教师的准时相守，便是孩子们最踏实的安全感。

  走过十载春秋，谈及从教感悟，毛明丽坦言：俯身见童心，用心暖日常，这便是我理解的师者本色。十年耕教，岁月留痕，赤诚未改。她将自己长成一盏长明灯火——眼藏温柔星光，心守一方童真，岁岁年年，光亮不减。